打麦号子教学设计.docx

《打麦号子》教案
袁庄小学 纪娇娇
教学内容：
1、唱《打麦号子》
2、歌表演《打麦号子》
教学目标：
1、 能用欢快、热烈的情绪，热情饱满的声音演唱《打麦号子》。
2、 初步了解民间音乐的常用体裁——号子。感受热火朝天的劳动场面，培养学生对劳动的热爱之情，对家乡的热爱之情。
教学重点:
学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲。
教学难点:
歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。
教学过程：
一、 情景导入，了解号子
1、欣赏一段劳动人民打麦的画面。
师：先请大家来欣赏一段视频，说一说你从画面中看到了什么？
2、学生模仿打麦动作。
师：滚滚的麦浪、舞动的镰刀，农民伯伯们的脸上挂满了喜悦！让我们一起来模仿一下打麦子吧。
模仿老师的动作：左边打打、右边打打、休息一下，再来打打。（背景音乐打麦号子伴奏）
3、加入号子对比。
师：同学们，大家一起劳动时，那场面是静悄悄的、还是热热闹闹的？生：热闹。
师：边做动作，边喊号子。（嘿 嘿 嘿嘿 嘿）
生自己总结加入号子之后有什么不一样？
生:干活的时候更带劲了。
4、 介绍号子
多媒体出示号子定义、号子种类，学生读一读。
二、 新课教学
1、师：同学们，朴素的农民，正是在这一声声高亢的号子声中劳动着。今天，老师也想带大家加入到他们的劳动中去，让我们先来加加油、鼓鼓劲吧！师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读前八小节。
XX XX | XX XX | XX X X | XX XX |
打起 号子 哼哪 哼哪来干 活络 哼哪 哼哪
| XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |
一人领来 哼哪 哼哪 众人和呀 哼哪 哼哪
师：怎样读才能起到一种鼓舞人心的作用呢？
生：要有力的，有气势的，整齐的！（合的部分加入打麦动作）
（先师领生合，再请一名学生来领，大家合）
2、师：现在老师已经感受到了丰收地喜悦，让我们一起来欣赏歌曲《打麦号子》
a、初听歌曲回答问题。
师：听一听歌曲采用了怎样的演唱形式？
学生：有领唱有合唱. “一领众和”。
b、再听歌曲说一说歌曲可以分成几个部分？说说你的理由。
C、再听歌曲说说歌词有什么特点？
3、分步学唱歌曲。
（1）学唱第一部分，要求合的部分加上教师要求的动作。（打麦子）
（2）学唱第二部分：
A、听老师范唱中八和后八旋律，仔细听，旋律上有什么特点？（旋律基本相同）B、出示歌谱，寻找相似乐句。
C、对比演唱相似乐句开头的不同之处。
D、仔细观察歌谱，哪些音乐记号你没有学过？或者有什么疑问？重点学唱下滑音。（增强了歌曲的表现性）
E、2/4 —3/4转换拍子，对比演唱两种拍子，说说不同感受。
F、教师指导学生唱准前十六分和后十六分节奏。
（3）完整演唱歌曲。
（4）跟着歌曲伴奏唱一唱。
三、视听结合，情感升华。
欣赏《南通号子》，听听有什么不一样的感受？
四、 总结下课。
师：同学们老师希望你们能在空余的时间帮助家人做一些力所能及的事，体会劳动的快乐。最后在《打麦号子》的歌声中离开教室。