《画风》教学设计稿.doc

15《画风》第一课时教学设计
田林县民族小学　罗雪棉
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设计意图：
本学期我校的校本课题是“培养学生养成良好的预习习惯”，我班在培养学生过程中采用小组合作一起预习，利用优等生带领学困生在课前充分预习，力求让每一个学生都能会读生字，开口声朗读课文。本课是本人针对学生的课题设计并实施的一节课。
教学目标：
　　1、会认7个字，指导书写“涛、陈、艺、丹”４个生字。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、理解课文主要内容，领会文中小朋友画风的创意。
重点难点：
　　1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：领会文中小朋友画风的创意。
教学方法：
　　小组合作预习，自主探究识字、分角色朗读
教学教具：
生字卡片、投影仪、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
　　1、猜谜激趣：
　　看不到，摸不着；花儿见它点头；小树见它招手，红旗见它舞蹈，风铃见它唱歌。（板书：风）
　　2、你对风有哪些了解？我们学过的课文或者古诗有风的还记得吗？
　　3、今天我们就来画风。请同学们大声朗读课题三遍。
二、检查预习情况
（一）识字
　　1、下面我们来认识3位小朋友。请同学们一起拼读他们的名字。没有了拼音你们还能叫出他们的名字吗？请小组来读他们的名字。
　　2、谁来和三个新朋友打招呼，表示欢迎。
　　3、他们的名字老师放到生字卡片上，你们还能读出来吗？开火车读，“宋、陈、赵”一般都是用作姓。学生口头组词“艺、涛、显、丹”。
4、 “宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
５、那你们会不会写这几个字呢？投影出示生字，学生探究识字。指导书写“涛、陈、艺、丹”，示范“艺”字。学生在生字本上练习写生字。
6、课文生字组成的词语在预习时圈出来了吗？好老师检查各小组同学会不会读。课件出示词语。
（二）感知课文主要内容
1、把这些词语送到课文中，你们还能会读吗？
２、真的会了吗？老师这里有几个字一直没读好，谁能帮助我。注意红色的字怎么读。出示多音字，让学生试读。
３、大家读得真棒，下面我们就来读课文，指名学生分段读课文。老师提醒一下读书时一定要把字读正确，做到不添字，不少字，还要注意标点符号的停顿。其它同学可要认真听了，你们现在就是小老师，一会给他们点评点评。（学生读）指名学生来点评，你能读得更好吗？请你来读。
４、真不错，连我们班的也会读课文了，相信其它同学也能读了。那课文写一件什么事呢？（学生自由表达，老师板书三个人的名字）
５、谁能说得具体一些，说说他们是怎么画风？课件出示三幅图，分别是谁画的。这里的他、她分别是指谁呢？能不能加上他们的名字再来读一读。（课件出示句子）
６、在文中找到相应的句子用波浪线画出来并自己再读一读。
７、学了这几个自然段，你们积累了哪些好词语，小组一起读。
８、练习：（课件出示小练习）
(三)课后拓展
１、喜欢课文中的三个小同学吗？说说为什么喜欢他们（他们画画很漂亮，他们想像力很丰富，他们很爱动脑筋）
２、你也能画风吗？你想怎么样画风？
３、口语练习
风来了，风把　　　　　　　吹了，风藏在　　　　　　　　　里。　　

板书设计：１５　画风
赵小艺　　　　红旗飘、风车转
陈　丹　　　　小树弯
宋　涛　　　　雨丝斜