声母j教学设计.doc

课题： 声母j
设计者： 杨艳 年级： 学一
教学内容
　声母j
教 学
目 标
1. 学会ｊ、声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 初步掌握ü上两点省写规则
3. 学会ｊ与单韵母拼读音节及准确拼读ｊ开头的三拼音节。
教学重点
学会j认清音形、能正确书写。学会j与ü相拼两点省略的规则
教学难点
　j与ü相拼时，ü上两点省略。
课时安排
　1课时
课前准备
教师：ｊ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
学生：课本、铅笔、本子
教学流程
共 享 同 案
（一）
创
设
情
境
小朋友们今天我们要学习一个新的声母，观察图片老师带来了什么？小朋友只要认识它，就知道我们今天要学习什么。请看图

（二）
趣
味
教
学
一、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
二、学习j的书写
1、师：我们认识了这个声母朋友，还要知道它们怎么写，观察它们在拼音格中的格式及写法。　　
2、请生观察结果汇报，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。　　
3、生练写，师巡视指导。（纠正写字姿势）　
三、学习两拼音节　
1．师：j和i能交朋友吗？生：能。师：那咱们就把它们放在一起交朋友。（板书：j——i——ji）
2．师范读：声母读得轻又短，韵母读得长又响，j——i——ji。全班跟读。自由练读。开火车读。　　
3．带上四个声调读。指名读，读对了就请小老师带读四声。　　
4．按照“声母读得轻又短，韵母读得长又响”的拼读规则，请生自由练读j——i——ji。　　
5．汇报读。小组派代表汇报读j——i——ji。并带上四个声调读。　　
6．全班齐读。（强调动手比画声调）　　
7．用所学的音节口头组词。　　
四、学习三拼音节
1、师范读：声母读得轻又短，韵母读得长又响，j——i——ɑ------jiɑ。全班跟读。自由练读。开火车读。并用四声调组词。
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
3、讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
4、j------ü------jū 带调认读。

（三）
巩
固
积
累
拼读音节：
ji ju jia (jú huā )
( jiā lǐ ) (mǔ jī)
（四）
全
课
总
结
这节课，我们认识了声母朋友j，还学会了怎么写，并且，还为它找到了两个韵母朋友i和ü，组成了两拼音节。下节课，我们继续学习q 。
板
书
设
计
声母

个
性
修
改
修改内容：

修改原因：

课后反思：

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