教案《认识钟表》.doc

《认识钟表》教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书∙数学》一年级上册第91～92页。
教学目标：
（1）、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
（2）、让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
（3）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
（4）、通过学生自行实施实践方案及合作活动，引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点：
能正确说出并会用两种表示方法表示整时，并会应用到实际生活中去。
教具准备：多媒体课件、钟面模型
学具准备：每个学生准备一个学具钟。

一、创设情境、诱发兴趣
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师带来了一个谜语，想猜猜吗？
嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， ……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？
生：钟表。
师：大家猜得这么准，可见都是聪明的孩子。今天我们就一起来认识钟表。出示喜羊羊实物钟。（板书课题：认识钟表）
二、自主参与，探索新知
1、初步感知钟面
（1）师：小朋友们，喜羊羊开了一个钟表店，想不想看看。（点击课件，出示钟表图）
（2）认钟面
师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，观察钟面，钟面上都有什么呢？
学生汇报：
预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。
师：请你仔细观察它们长的是什么样子？（多让几个学生说）（当学生说到秒针的时候应肯定学生观察得很仔细，可秒针走一圈才一分钟，我们在看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。）
师：我们一起来听听时针和分针的自我介绍吧！课件演示：时针和分针自我介绍。（我的身体又细又长我叫分针，我的身体又粗又短我叫时针。）（板书：时针 分针）
师：你们会认时针和分针吗？师指钟面上的时针和分针。
师：和你的同桌互相指一指，说一说，你桌面上的钟表哪根是时针，哪根是分针。
师：时针和分针在钟面上是这样运动的，请你跟着老师一起比划。这个方向我们称作顺时针方向。
预设b：钟面上有数字。
师：钟面上有多少个数字？分别是？
生：12个，1-12（有12个数字）
师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格。
师：你有什么好办法记住这些数字的位置？
师：老师有一首儿歌能帮我们记住这四个特殊的数字，来听一听吧
“12点点头，6来跺跺脚，右手抓抓3，左手抓抓9.”
师解释：12在上面，点点头来表示，6在下面，跺跺脚来表示，3在右边，9在左边。（跟着我边做边读）
师：请一位小朋友来表演，其它小朋友来猜一猜他表演的是什么数字（老师说数字，学生做动作）
小结：钟面上有时针和分针，还有12个数字（板书：时针 分针 有12个数字）

师：现在我们已经认识了钟表，你知道钟表有什么作用吗？

2、联系生活，认识整时
（1）走进钟表店，我们看到这样一个钟面，这个钟面上的时刻你认识吗？（板贴5时的钟面）
生：5点
师：生活中我们经常这样说，在数学上，我们通常把5点读作5时。。
师：5时的时候，时针和分针分别指向哪里的呢？（多指几人回答）
（分针指向12，时针指向5， 板书：5时）
师：说得真好，分针指着12，时针指着5，这个时刻就是5时。
（2）师：同学们，你知道我们每天第二节课上课是几时响铃吗？（出示9时的钟面）
师：你是怎么知道的？板贴9时的钟面。
（分针指向12，时针指向9，板书：9时）
（3）师：孩子们，你们知道每天晚上的中央新闻联播是几时播出的吗？
生：7时(对的就是7时，你真会关注生活)
师：（板贴7时的钟面）。7时，分针和时针分别指向哪里？
（分针指向12，时针指向7，板书：7时）
小结：我们把5时，9时，7时叫做整时。（板书：整时）
（4）师：仔细观察这3个整时的钟面，针的指向有什么相同的地方？
生：分针都指向12.
师：分针指向12，时针指向5就是5时；分针指向12，时针指向9就是9时；分针指向12，时针指向7就是7时，你发现了什么？（那你们知道怎样认整时吗？）
生：当分针指着12，时针指向几就是几时。
（5）师：太好了，慢羊羊村长最近视力下降了，看不清楚现在是什么时间？这时灰太狼跑了出来大声说：“你家表坏了，只有一根针”，村长家的表真的坏了吗？（生同桌讨论）
生：不是坏了，是时针和分针都指向12，看起来就像一根针。
师：这是什么时间？
生：12时。（课件显示：12时。）
师：12时是一个特殊的整时，分针和时针都指向12.
3、动手操作，拨钟面
（1）师：羊村钟表店的经理喜羊羊看到大家会认整时了，想考考你们！
（课件出示6时、11时，让学生认。）
（2）师：喜羊羊夸我们小朋友们真棒，它还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们愿意吗？
师：第一个6时，请胆大心细的孩子上台来拨。（指导先拨分针，再拨时针，顺时针方向拨。注意6时时针和分针在一条直线上。）
（3）全班生一起拨11时，同桌相互检查。
（3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）
4、认识电子钟。
师：喜羊羊说：小朋友们真聪明，希望你能经常来我的钟表店玩，我钟表店的营业时间是：7：00（课件出示电子钟图）
师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上……）
师：你怎样认这种时间的？
小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。这就是电子计时法。
5、用两种方法记录时间。
师：你能用电子计时法表示黑板上这3个时刻吗？
课间休息，欣赏歌曲《钟表店》
三、应用新知，解决问题
（1）说一说
师：我们来听听喜羊羊和懒羊羊的对话，看看他们几时做什么？。（课件播放喜羊羊与懒羊羊的对话。）
师：你比较喜欢谁，为什么？
师：亲爱的孩子们，时针在不停的转动，时间也就悄悄的溜走了，而且再也回不来了，因此我们要学习喜羊羊，从小就做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
师：现在，你能抓紧时间，利用今天所学的知识勇敢的闯过我们村长慢羊羊先生设置的难关吗？
（2）第一关，你会修表吗？课件出示少了时针、分针的钟面，请学生说出修表的方法。
（3）第二关：两个时间都是10时，为什么小朋友们做的事情却不一样呢？
生：一个是上午10时，一个是晚上10时。
时针一天要在钟表上转2圈，所以有2个10时。我们平时说话为了区分清楚，往往要加上早晨、中午、晚上等词语。
（4）第三关，懒羊羊3时被捉。过了1小时被救了出来，你知道他们是几时被救出来的吗？
（5）第四关，找朋友。小羊们找对了朋友吗？
生：我不同意，第四块表不能和美羊羊做朋友，因为分针没有直直的指向12.
师：观察得真仔细。这个时间和4时很接近，是4时过一点还是没过4时？
生：4时过一点了，因为分针走过12了。
时：你真会抓关键，关键看分针在12的什么位置。
小结：看来，看整时关键是要看时针指向几，同时还要看分针是否指向12.
（5）孩子们，你们真厉害。顺利的闯过了老村长的4关，钟和表是我们现代的计时工具，那么我们的祖先们是怎么记录和判断时间的了？我们一起来看看。
四、全课总结
今天你有什么收获？
羊羊们看大家表现这么好要带着大家去旅游。仔细听，看看你是和谁一组的。学生人手一个时刻卡片。