《校园里的号令》教学设计.doc

2016——2017学年度第一学期教材教法培训9.28：
第 6课《校园里的号令》教学设计

学情分析：
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，重点是上、下课。同时一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
学习目标：
1.能说出校园里有哪些号令。
2.知道听到这些号令应该怎样做。
3.提升学生遵守号令的意识。
学习重点：目标1、2
学习难点：
目标3
课前准备：
1、教师捕捉校园各种号令及相关图片
2、学生观察、回忆学校的铃声，音乐等号令。
学习过程：
一、谈话导入，感知号令
1.孩子们，老师发现了一个小秘密，刚才教室还那么吵闹，现在一下子就安静了，谁来告诉老师，这是为什么呢？
（学生：上课铃响了，要上课了……）
过渡:是呀，铃声就像一个小小指挥家，它的威力非常大，只要它说话,我们都听它。
2.你还知道校园里有哪些号令？
生:下课铃、哨声、做操音乐……
真是生活的有心人。这节课，我们一起学习第6课《校园里的号令》
二、图音结合，认识号令
依次出示校园里的各种号令，（声音、图片）
1.上课音乐
2.下课音乐
3.体育课哨声
4.消防演练警报
5.广播体操音乐
6.眼保健操口令
7.升国旗歌声
8.花样跑操口令
生:听声音，看图片，依次认识校园里不同类型的号令。
过渡：孩子们，我们认识了这么多的号令，究竟听到这些号令后，我们应该怎样去做呢？
三、播放课件，研究号令
首先我们先来研究研究，听到上课的号令，小朋友们应该怎么做呢？
1.师播放上课音乐的课件
2.生联系校园生活实际自主回答，师提出要求:认真倾听，学会总结。
3.师根据学生回答情况及时评价、引导、归纳（坐姿、学习用品、规则要求等）
4.刚才小朋友们说的都是我们在教室里上课时应该做到的。如果去室外上体育课，小朋友们又该怎么做呢？（站姿、整队、规则要求等）
小朋友们真了不起，现在该放松放松了，一起来做课中操。
刚才小朋友知道听到上课号令后应该怎么做，那听到下课号令后，又应该怎么做呢？
1.师播放下课音乐的课件
2.生联系生活实际去说，师提出要求:认真倾听，学会总结。
3.师及时评价、引导、归纳（上厕所，准备学习用品，喝水，玩耍，休息的，放松的，活动的……）
四、布置任务，观察号令
（指板书）这节课，我们一起认识了藏在青年路小学校园里号令，重点研究了上课、下课这两种号令，知道听到这些号令后应该怎样做。课后，请小朋友们继续做生活的有心人，去仔细观察大哥哥，大姐姐在听到其他号令后又是是怎样做的，下节我们继续学习。