教学设计《分草莓》.docx

《分草莓》教学设计
教学目标：
1、 探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、 能够更加熟练正确地计算有余数的除法算式。
教学重点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点：
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，体会余数要比除数小。
教学准备：课件
教学流程：
一、口算复习，情境导入：
1、口算练习（出示PPT1），生答题纸上完成。接龙的方面汇报结果，课件出示答案。
强调：我们在计算有余数的除法算式时，要注意什么呢？（师板书：余数一定要比除数小）
2、揭题
我们的好朋友淘气家大棚里的草莓丰收了，他邀请我们去摘草莓，顺便帮他解决分一分的问题。（板书：分草莓）。
二、 探索试商的过程：
1、（出示PPT2），认真观察这幅图，从图中你知道了哪些数学信息？
让生试着提出问题，课件出示淘气的问题。
2、 生独立完成，师巡视
巡视中发现有不同做法的，让生板演，集体判断。
3、根据情境图，说出竖式中各部分的意思。
4、师生一起纠正错误，生改正。
5、师小结：我们用乘法口诀试商时，两数相乘的积一定要最接近被除数，并且余数一定要比除数小。这就是我们今天要学习的试商（板书试商）。
如果商太小怎么样？（余数就比除数大了）
如果商太大怎么样？（就不够分了）
6、 课件演示，加强算理
为了让大家更好的理解这位同学的算法，我们一起来看大屏幕。（出示PPT3）
三、拓展应用：
刚才通过我们共同的努力，解决了平均每盘放几个草莓，还剩几个？你们真的太棒了！大家看（出示PPT4），淘气又有新的问题了，大家齐读。
好，同学们独立完成吧！师巡视
抽生板演展示，集体订正，强调单位“盘”。
四、 巩固练习：
同学们，你们真能干，通过自己的努力帮淘气解决了分草莓的问题，学会了如何试商，我的孩子们知道咱们蔡村的孩子很能干，托老师带来了几封求助信，你们愿意帮忙解决吗？（出示PPT5：三封信）
1、大家擦亮眼睛看一看，第一封信是来自苏佳妮的求助信（出示PPT6）。

2、我们接着看第二封来自李博文的求助信（出示PPT7）。

独立完成，指名板演，集体订正。
师提问：我们在试商的时候，要注意什么呢？同桌互相说一说。(师巡视启发)
3、 我们丰富了试商的经验，一起来看最后一封信来自王乐的求助信？（出示PPT8）“森林医生”？咱们一起当医生，给这几课小树诊断诊吧！

师生共同解决，每道题引导生说出错误的原因，再次复习试商的方法。
最后我们再来回顾一下试商的方法：用乘法口诀试商时，两数相乘的积一定要最接近被除数，又要比被除数小，并且余数一定要比除数小。大家明白了吗？
五、 小结：
今天我代表我的孩子们在这里谢谢同学们了，大家不仅聪明伶俐、善于思考，而且富有爱心、乐于助人，老师和大家共同上课真的很高兴！
好，这节课我们就上到这里，下课。