认识自己教学设计.doc

2016年七年级道德与法治上册备课教案
课题
3.1认识自己
主备人

备课地点

时间
9.8
学习
目标
情感态度和价值观目标
懂得多角度认识自己，帮助学生确立正确的自我认识观。
能力目标
学会认识自己的方法和途径，
知识目标
通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性
重点
认识自己的必要性和重要性。
难点
认识自己的方法和途径。
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
启发式、讲授法
课前
准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程
个 案
一、导入新课
森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”
“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
思考：青蛙可怜吗？ 为什么？
青蛙的可怜在于没有正确认识自己。今天就让我们一起来《认识自己》。（板书课题）
二、 请大家认真默读课本P25-P31的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1、人为什么必须要认识自己？
2、认识自己为什么这么重要呢？
3、我们怎样正确认识自己？
4、如何对待他人的态度和评价?
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
活动一：开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
镜头一：
镜头二：
镜头三：
分小组自由发言，教师进行总结：
（一）、正确认识自己的必要性
正确认识自己，改进不足，发扬长处。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。
活动二：猜猜他是谁
材料一：身高2.26米，是NBA火箭队队员; 明王、小巨人、大姚,2013 上海体育事业白玉兰终身成就奖金质奖章
教师问:他是谁
学生：姚明
二：成绩好，有礼貌，唱歌好，萌帅；
材料代表作品：《爱出发 》 《Heart》《梦想起航》《魔法城堡》《青春修炼手册》；
组合成员：王俊凯、王源、易烊千玺；
爱好：打篮球，吉他，唱歌
教师问:他们是谁
学生：TFBOYS
教师总结：
（二）、正确认识自己的意义：
1、正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
活动三、探究与分享
多媒体出示图片和问题
提问：
1 你如何看待小刚对自己的认识？
2 、这样的认识给他带来怎样的影响？
上述探究告诉了我们什么道理？
学生分小组讨论回答，教师总结。
二、正确认识自己的意义：
2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
过渡：多媒体出示于丹《认识自己》，这个故事说明了什么道理？你受到了什么启示？
人世间最难的事情是认识自己，认清自己。我们要学会认识自己。
教师说:下面我们共同探讨怎样认识自己？
活动四：认识自己有多少
你对自己的认识有多少？请完成下面的句子，越多越好。
你是从哪些方面认识自己？
（实行小组加分，小组成员说得越多，加分越多）
在学生会的的基础上，教师总结.
（三）、怎样认识自己？
1、我们可以从多角度认识自己。（生理、心理、社会等多方面）①可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；②可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；③可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或是班级
活动五：想一想
小刚在日记里写到:
我小学时经常不认真听课，作业没有认真完成，还和同学们吵架等等，所以在同学们眼中我是一 个坏孩子。
到了初一，我想重新开始，我要向我的好朋友小辉学习，小辉认真听讲，和同学友好相处，我也能做到，做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊!
教师提问：第一自然段告诉我们：小刚通过什么方法认识的自己？
学生答：自我观察和分析
教师提问：第二自然段告诉我们：小刚通过什么方法认识的自己？
学生答：与他人比较
在学生回答的基础上，教师总结。
2、通过自我评价认识自己。
自我评价的方法：
自我观察和分析
与他人比较
活动与探究：不同眼中的我
多媒体出示：
材料一：数学老师说我是个思维敏捷的学生；语文老师认为我学习很用功：英语老师则说我不太用功。
材料二：妈妈认为我很懒，在邻居眼里，我是个勤快的女孩子；奶奶说我淘气得像“假小子 ”；爸爸说我已经长大了，妈妈却说我还很小
材料三：在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人
提问： 1、不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
学生回答：他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
教师问：同学们想一想“我”是怎样认识自己的？
学生回答：通过他人评价。
2、你觉得“我”该如何对待这些评价？
（引导学生参照课本内容回答）
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也必能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
知识链接：
正确对待他人评价的方法：用心聆听；勇于面对 ； 平静拒绝。
学生总结：学生谈心得和体会
教师小结：
认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
四、课堂小结，布置作业。

课堂小结
本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。
布置
作业
必做题

选做题

板书设
计

教学反思