人美版《色彩的调和》教学设计.doc

授课日期
2013至2014 学年度 第 二 学期 第 周 星期
课时章节
第 14 册第5课
总第 节
共 1 课时
第 1 课时
课题内容
《色彩的调和》
课 型
造型·表现
教材分析
本课是初中阶段美术课程基础知识课，讲述了色彩调和的基本原理，介绍色彩调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。侧重引导学生通过学习活动认知区别于强调醒目、突出的对比效果的另一种色彩关系，既强调柔和，协调的色彩关系，并逐步加强对这种色彩关系的理解。帮助学生掌握调和用色的基本方法，表达自己的思想感情，美化自己的生活。
学情分析
本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！本节课，学生已经进行了关于色彩知识的相关学习，有了一些色彩常识，并在上节课中有了初步色彩调和的尝试， 所以本节课相对好理解些，在上节课基础上继续明确并巩固关于色彩调和的相关知识。
教学目标
知识与技能
了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。
过程与方法
通过色彩实例分析掌握色彩调和的知识，并尝试用不同的方法对色彩调和的作品进行分析，进行简单的色彩调和设计练习。
情感、态度和价值观
培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩调和含蓄的美。继续关注色彩与生活的紧密联系。
教学重点
了解什么是色彩调和，感受和体验色彩调和带给人的美感，尝试运用调和色完成一幅作品。
教学难点
掌握简单的调和方法，使画面色彩调和。
教学方法
欣赏法，讲授法为主
学习方法
观察法，实践法为主
教学设计
课时结构：（一节课的基本组成部分，进行顺序和时间分配）
教学环节
导课部分
新课学习
实践练习
小结评价
时间分配
2
15
20
3
教 具
课件、教具
学 具
铅笔，美术本，教材、色彩工具
板
书
设
计
变化其明度，纯度或冷暖
同色相调和

色彩调和画

加入同一色

统一协调

弱化色彩个性
不同色相调和
和谐美感

中性色间隔
综合方法运用

教·学互动过程
教学环节
教师活动
学生活动
环节设计意图
导
入
部
分
小游戏
1. 色彩与季节
引导学生将课件中色彩与四季对
应起来。
2. 色彩与味觉
引导学生将色彩图片与酸甜苦辣
对应起来。
3. 小结：色彩的联想特征。我们可以利用美的色彩，带给我们美的享受。
导入本课
观察，对应练习
有小游戏导入本课的学习，容易激发学生学习兴趣。
新
课
讲
授
什么是色彩调和
教师引导小结：色彩调和是指将两种或两种以上的颜色放在一起时的效果，使人感受到统一协调的色彩现象。

听授

通过欣赏，加上教师讲解，初步感受色彩的调和。
赏析莫奈的作品《池塘》1899
1、 画面中有哪些色相？这些色相在色
环中什么关系？2、画面色彩给人什么样的感觉？
怎样使画面的色彩协调
同色相调和
结合教材p18下三幅图例，讲解通过变化单一色相的明度，纯度或冷暖，可以得到和谐的色彩效果。
欣赏同色相调和范例，进一步感受利用同色相调和方法的作品的美感。
不同色相调和
结合p19莫奈的1900《池塘》以及右中两幅作品，讲解不同色相调和可以：加入同一色进行调和；弱化色彩个性；中性色间隔；多种方式综合。
欣赏不同色相调和范例，感受方法在其中的运用。
欣赏多幅艺术品，尝试判断画面中运用了那些调和方法。

欣赏，观察，回答
邻近色
和谐，清凉等

观察，分析，感受

学生听授，观看示范，感受理解

欣赏，分析判断
通过欣赏观察的学习活动，理解色彩调和常用的几种方法，感受其不同表现方式带来的不同美感。
实
践
练
习
以教材里的花瓶图案为参考，为妈妈设计一条色彩调和的围巾。
1、 运用所学色彩调和方法：同色相或不同色相
2、 不同色相时，不超过三种颜色进行练习。
教师巡视辅导。

学生根据要求尝试进行实践练习。
通过利用为妈妈设计围巾的练习帮助学生感受色彩调和的独特美感，同时激发学生对妈妈的爱。
小
结
评
价
1、引导学生交流评价，谈谈色彩调和运用的是否合理。
2、教师对本节课学生的学习情况进行评价，提出学习建议。
3、对本节课学习内容进行小结，
学生自评，互评

培养学生对色彩美得感受和体验，增强色彩感觉。