春雨的色彩教学设计.docx

春雨的色彩教学设计
学习目标：
1、认识“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
教学重难点：
1、让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2、.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：课文插图、课文录音、字词卡片、小动物头饰。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》，这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。　　
2、春天是那么美好，那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。
　3、出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗？（读词语，认小鸟名称）
　4、春天来了，小燕子、小麻雀、小黄莺见面了，它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗？
5、板书课题，导入新课。
（1）齐读课题。
（2）看到课题后，你知道课文是写什么的吗？
（3）现在你们知道小鸟们是争论一个什么问题呢？二、对照课文听录音，了解课文大意。
指名说说：你听懂了什么？
二、初读课文，整体感知。
　　1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，并给自然段标上序号。
2、指名回答课文写了几个自然段。
三、卡片出示，学习字词。
1、指名读生字词。　
　 2、开火车认读生字词。
　 3、自由读生字词。
4、齐读生字词。
四、品读课文，感悟文体
　　1、自由读课文一自然段。
　　2、教师提问引读第一自然段
　　　（1）引导看图：你们看，春雨像什么？找到有关语句读一读。
（2）春雨会发出什么样的声音呢？找到有关语句读一读。
　　　（3）引导读出春雨的轻和美。
　　3、瞧！小鸟们在房檐下干什么呢？它们在争论一个有趣的问题。
　　4、理解“争论”：
大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题？
5、自由读2～5节。
　　6、交流：
　　（1）读小鸟们说的话，评议：小燕子、小黄莺、小麻雀自信的口气
　　（2）着重体会：重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。
　 （3）展示画面：引导说说“桃花、小草、油菜花”的颜色。
7、春雨有颜色吗？鸟儿们为什么说春鱼有颜色呢？
8、学习第六自然段。
（1）春雨听了大家的争论，会怎么表现呢？
（2）齐读本段。　
9、小组合作，扮演角色朗读课文。
10、指名上台戴头饰扮演角色朗读课文。
五、启发想象
　　1、春雨姑娘是个魔术师，她轻轻地下到草地上，小草绿了。她轻轻洒到桃花上，桃花红了。她轻轻落到油菜花上，油菜花黄了。春雨真美！给大地披上了彩衣。
2、在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？
　　3、春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春天，去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？并把你最喜欢的景色画下来吧！