春雨的色彩教学设计.docx

春雨的色彩教学设计学习目标：1、认识“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。2、正确流利地朗读课文。3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。教学重难点：1、让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。2、.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：课文插图、课文录音、字词卡片、小动物头饰。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，前面我们学了山青青、小树谣、古诗两首，这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。2、春天是那么美好，那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。3、出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗？（读词语，认小鸟名称）4、春天来了，小燕子、小麻雀、小黄莺见面了，它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗？5、板书课题，导入新课。（1）齐读课题。（2）看到课题后，你知道课文是写什么的吗？（3）现在你们知道小鸟们是争论一个什么问题呢？二、对照课文听录音，了解课文大意。 指名说说：你听懂了什么？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，并给自然段标上序号。2、指名回答课文写了几个自然段。三、卡片出示，学习字词。 1、指名读生字词。 2、开火车认读生字词。 3、自由读生字词。4、齐读生字词。四、品读课文，感悟文体1、自由读课文一自然段。2、教师提问引读第一自然段（1）引导看图：你们看，春雨像什么？找到有关语句读一读。（2）春雨会发出什么样的声音呢？找到有关语句读一读。（3）引导读出春雨的轻和美。3、瞧！小鸟们在房檐下干什么呢？它们在争论一个有趣的问题。4、理解“争论”：大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题？5、自由读25节。6、交流：（1）读小鸟们说的话，评议：小燕子、小黄莺、小麻雀自信的口气（2）着重体会：重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。 （3）展示画面：引导说说“桃花、小草、油菜花”的颜色。7、春雨有颜色吗？鸟儿们为什么说春鱼有颜色呢？8、学习第六自然段。（1）春雨听了大家的争论，会怎么表现呢？（2）齐读本段。 9、小组合作，扮演角色朗读课文。10、指名上台戴头饰扮演角色朗读课文。五、启发想象1、春雨姑娘是个魔术师，她轻轻地下到草地上，小草绿了。她轻轻洒到桃花上，桃花红了。她轻轻落到油菜花上，油菜花黄了。春雨真美！给大地披上了彩衣。2、在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？3、春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春天，去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？并把你最喜欢的景色画下来吧！