第七节-哺乳动物教学设计.doc

生物第七节 哺乳动物教学设计石羔镇初级中学 彭楚香教材内容分析 哺乳动物是新人教版教材第五单元第一章第七节。课文在“哺乳动物的主要特征”的概念上做了铺垫，课文介绍哺乳动物的主要特征和哺乳动物与人类生活的关系。 学生特征分析从知识方面来看，初二学生对生物这门课的学习已经掌握了一定的方法。哺乳动物在生活中经常看到，对农村中学的学生来说比较熟。教学目标 知识与技能目标：1、识记哺乳动物的主要特征。2、描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。 过程与方法目标：通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。 情感与价值观目标1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。2、提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点。3、增强学生保护环境的意识，产生热爱环境、热爱生命的美好情感。 教学重点：1、识记哺乳动物的主要特征。2、描述哺乳动物与人们的生活有什么关系。教学难点：识记哺乳动物的主要特征。教学过程一、复习旧知提问：同学们我们在之前学习了第五节鸟类，还记得我们学习了哪些知识吗？1、鸟的呼吸有什么特点2、鸟骨骼有什么特点学生回忆，回答。复习旧知识，加深对旧知识的理解记忆。二、导入新课创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。学生积极配合，思考、回答。通过图片使学生直观了解哺乳动物。三、自主学习1、哺乳动物的体表 大都被_。体毛有很好的_作用。与鸟一样，也是_动物。2、绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过_从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_。雌体用_哺育后代。所以，_、_提高了后代的成活率。3、哺乳动物牙齿的作用是：_、_和_食物。它们的牙齿分化为_齿、_齿和_齿。这样的分化提高了哺乳动物_食物的能力，增强对食物的_能力。4、哺乳动物具有高度发达的_和_，能够灵敏地感知_的变化，对环境的复杂多变及时_。5、哺乳动物的主要特征是：；_；，。 通过填空，引导学生预习，对课本有大致的了解。能带着预习时遇到的问题来听课。四、合作探究导入问题：1为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2兔和狼的牙齿有什么共同特点？3兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？4牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？5“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？请小组成员相互之间把预习时没有解决的问题完成。请小组长抽签，各小组总结分析本组需要解决的问题。教师在幻灯片上给出答案，并适当的进行补充。1、胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。2、有门齿和臼齿。3、兔牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应。狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适。4、牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。5、“鲸”的生殖是哺乳、胎生。用肺呼吸小组合作讨论。学生举手写出自己的答案。小组展示。小组派代表上讲台讲解。锻炼学生表达与自我展示的能力。通过讲授法，讲解本节课的重难点。让学生明白，提高环境保护意识。让学生明白生哺乳、胎生提高了后代的成活率。五、课堂小结本节课我们主要学习了哪些知识？1、哺乳的特征：体表：，利于保持_生殖：_、_，有利于提高后代的_消化：牙齿分化为_、_和_神经：神经系统_，能灵敏感知外界环境_2、与人类的关系：食用、经济价值、维持_平衡六、课堂小测1家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )体表被毛 体内有膈 胎生、哺乳 消化道长 心脏四腔 大脑发达A B C D2具有“胎生和哺乳”特征的动物是( )A蚯蚓 B草鱼 C啄木鸟 D大熊猫3野生动物园有长颈鹿章鱼大象蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是，另一类是。他分类的依据( )A是否分飞 B是否会游泳 C是否胎生哺乳 D是否有脊椎骨42012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗羊为原型设计的。萨罗羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于( )A两栖动物 B爬行动物 C鸟 D哺乳动物5蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )A大脑发达 B体温恒定 C胎生、哺乳 D心脏有四腔6家兔门齿的主要功能是( )A撕裂食物 B磨碎食物 C切断食物 D切断和撕裂食物7下列哪项不属于植食性动物生活的结构特点( )A消化管长 B盲肠特别发达 C犬齿发达 D门齿和臼齿发达