滥竽充数教学设计.doc

小学语文“寓言两则·滥竽充数”教学设计
教学设计思路：
根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学《语文课程标准》实验稿，制定了“寓言两则·滥竽充数”的教学设计方案。采用问题导入等各种教学方法，运用多媒体课件等创设学习情境，学生带着问题利用课前准备好的资源进行学习。学习重点的生字和词语。生生、师生共同讨论“南郭先生滥竽充数成功的原因以及失败的原因”。然后教师引导学生总结归纳讨论的结果。最后通过情境学习，学生懂得没有真才实学，考假冒过日子是长不了的。学会做人的道理。
1、 学习任务的分析
“ 寓言两则·滥竽充数”是语文教育出版社出版的小学《语文》第八册第23课的内容。尽管篇幅不长，但其内容包含深刻的道理。
本则寓言共有四个自然段，可分为1课时进行学习。首先了解课文出处及寓言的含义，然后学习生字及重点词语，最后对课文进行分析。
（1） 教学重点
抓住重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。
（2） 教学难点
抓住描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体味人物形象。
2、 学习者分析
学习者是小学四年级的学生，在此之前已经学习过一些寓言，也知道了一些成语故事。对于寓言的学习已经积累了很多的学习方法和技能。生字的学习非常容易。在理解课文方面着重于词语的理解。对于讨论问题的提出，寓意的深入理解和归纳总结等内容，还有一定的难度。
3、 教学目标
（1）知识与技能
学会生字、生词，理解词语意思。
‚正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。
（2）过程和方法
抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。
（3）情感、态度与价值观
明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。
4、 教学准备
多媒体课件，课前预习，查资料。
5、 板书设计
滥竽充数
滥竽充数成功的原因：齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
‚南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
滥竽充数失败的原因：齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。
‚南郭先生本来就不会吹竽。
说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
6教学过程设计
[导入新课]
同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所 知道的成语故事。问题的设置，引出所学内容。运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入教学主题。
[新课教学]
一、 揭题解题
1、揭题：滥竽充数
2、教师简介“竽”，课文出处，寓言简介。
二、初读课文
1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。画出不认识的生字、词。
2学生反馈：指名读，齐读。解释字词。
三、 问绕问题，自学课文
1、教师朗读，让学生回答问题。
南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？
2讨论问题，理解课文
（1）讨论交流：每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居
然得到很高的待遇。
‚齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。
（2）小结：南郭先生滥竽充数成功的原因
齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
‚南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
过渡：南郭先生这样滥竽充数能够长远的呆在吹竽队里吗？
（3）下面请看后面两段。在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？
（齐湣王喜欢听人一个一个地吹。）
（4）请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。四人一小组进行交流。
南郭先生见此景，他想：＿＿＿＿＿
于是他＿＿＿＿＿
（5）小结：南郭先生滥竽充数失败的原因
齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。
‚南郭先生本来就不会吹竽。
四、 理解寓意
同学们都知道每一则短小的寓言故事背后蕴藏着深刻的道理。《滥竽充数》这则寓言也
不例外，读完这个故事你懂得了什么道理了？
没有真才实学，蒙混凑数是不行的。
五、 课后延伸
作业：续写故事
南郭先生逃走以后......
7、 资源媒体的应用
学生课前利用网络查找和收集有关南郭先生的知识，老师利用网络查找《滥竽充数》的
视频，并根据教学设计方案的要求事先做好上述内容的课件，以供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂过程中师生之间的沟通和对话打下基础。运用多媒体课件导入新课，这样，既比以往用语言导入新课更能激发学生的学习动机和学习兴趣，也更符合小学生的认知特点并充分凸现学习内容的特点。
8、本内容的设计遵循了小学《语文课程标准》（实验稿）的理念，并结合课文内容恰当创设情境。利用多媒体课件创设情境，引导学生感知课文，变抽象为具体，突破重难点。