二年级上册《加减混合运算》教学设计.doc

教 案 首 页课题加减混合运算课型新授教学课时2授课时间2015年月 日教学目标1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 3、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。知识结构图教学重难点教学重点：学会加减混合运算的竖式计算。教学难点：在混合运算中，遇到能口算的要口算。教学具准备多媒体课件板书设计教学反思呈现现象 归因分析 改进措施 教 案 续 页（第 1 课时）步骤教学环节完成情况分析导学设计导教教学设计分层调控一、复习 竖式计算43+35+17= 75-27-30=学生独立完成。提问：你是如何列算式的？二、教学例2.(1) 学生读题，(2) 说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书：38+42-33=(3)提问：这是什么样的算式？(4)想一想：先算什么，再算什么？你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗？处理学习单的问题(5)鼓励学生用简便的竖式再算一遍。三、试一试。出示60-38+40=你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书： 6 0 -3 8 2 2接下来应该算什么？（22+40）指出：在计算中，遇到能口算的就直接口算。 导评练习设计分层设计1、“想想做做”第1、2题 独立完成，集体交流订正。2、“想想做做”第3题 说说哪一步可以口算。3、“想想做做”第4题 求还剩多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：用减法计算，用原来的减去吃了的。求现在一共有多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：把剩下的和又买来的合起来。4、“想想做做”第5题 求全班一共栽树多少棵怎样想？你知道用什么方法计算吗？独立完成，交流算式。求女生栽树多少棵？需要知道哪些条件？你是怎样想的呢？作业设计必做想想做做第1-5题选做 教 案 续 页（第 2 课时）步骤教学环节完成情况分析导学设计前面我们学习了连加连减以及加减混合运算，今天我们我做一些练习导教导评教学设计分层调控活动一：专项练习，提炼内化1.第1题小组开火车进行口算竞赛2.第2题学生在数学本上书写计算（每人做一题），指4名学生在黑板上板演。完成后集体交流、总结。3第3题先引导学生明确题意，知道每条线上的3个数的和怎样计算。再让学生在本子上计算。集体交流答案。提问：观察左边一题，你发现每条线上的3个数相加的得数有什么特点？右边一题，你发现了什么？活动二：应用练习，内化提升1.第4题指名将题目完整的表达出来。学生在本子上列式计算。集体交流。提问：为什么用加法计算？