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《钱学森》第二课时教学设计
溧阳市绸缪实验学校 石建梅
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文2——6自然段，抓住钱学森说的两句话，体会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨肉情。
3、学会描写人物的语言，学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法。
4、学习倒叙的写作方法，体会倒叙写法的好处。
二、教学重、难点：
1、体会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨肉情。
2、学会描写人物的语言，学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、学习倒叙的写作方法，体会倒叙写法的好处。
三、课前准备：多媒体课件
四、教学过程：
一、走近“钱学森”
1、 通过上节课的学习，你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：杰出的爱国科学家）
这不仅是同学们的感受，更是所有中国人共同的感受，一起走进2007感动中国的晚会现场
2、 出示颁奖词,教师读颁奖词
3、这节课我们进一步走进课文，走近钱学森。一起来感受一下他的爱国之心。
4、请同学们默读课文，你从哪里读出钱学森的爱国之心？（学生默读课文，圈画）
二、感悟“钱学森的爱国之心”
根据学生交流随时调整交流的板块
（一）第一段话“我是中国人……”
（1）你是如何理解这句话的？（读第二小节思考）扣住“所做的一切”“作准备”“多做”进行发问并理解。
“我现在所做的一切”是指做的什么？（他成为了冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。）
随机指名说：两个“最”意味着——他异常勤奋、出类拔萃，意味着——他深受器重。
如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将——拥有成功的人生，拥有无穷的财富，拥有至高的荣誉，拥有优厚的待遇，拥有富裕的生活，拥有优越的工作条件。
（2）他是在什么情况下说这段话的（过得怎样）
抓住“优厚、富裕、优越”说明其生活环境的一流。
（3）现在，他一心想要回国，意味着他要——抛弃优厚的待遇，抛弃富裕的生活，抛弃优越的工作条件。
（4）引说：尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个信念-------齐读。
（5）现在我们再来体会钱学森的这番话，（出示句子）你认为他会以什么样的语气说呢？（坚定）你从这番话的哪些词体会到这份坚定？（一切、都是、多）请试着读出这份坚定！这可真是富贵不能淫呀！
（三）第二段话
过渡：还有哪儿看出钱学森的爱国之心？
（课件出示：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。）
1、钱学森一心想回国，可当时的中国怎样？（落后）
从文中哪儿知道这点的？（留学生的话）——留学生说的是事实。
当时的中国经历了多年的战火，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国有着天壤之别。留学生这番话本来是想劝阻钱学森别回国。
个性化朗读，留学生会怎样劝，为什么？
2、钱学森知道祖国的境况吗？（钱学森的话）——
出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”
（1）这是钱学森面对留学生劝说的答复。请同学们自由读，与同桌说说你对这句话的理解。
（2）指名说：你是如何理解这句话的？抓住“这一天、终于、共同去创造、应当”等进行发问引导学生理解。“终于”写出这一天来之不易，写出钱学森激动、喜悦之情。 “这一天”指的是什么时候？ “应当”是什么意思？他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢？
3、钱学森既答复了留学生们的劝说，又表明了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动 诚恳 坚决 果断）
4、师：体会得很好。那你就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。
5、同学们，你们觉得还有谁会来劝钱学森不要回国呢？他会怎么劝呢？
引读：钱学森认为回国是义务，回国是责任；是对祖国培育之恩的回报。所以不管谁来劝，他总是说——（齐读第一处）
不管怎么劝，他总是诚恳而坚定地说——（生齐读第二处）
小结：是呀，我们是应当回去的，因为我是中国人，再次引读“我是中国人”这一句。
6、正是这拳拳爱国心，促使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细读读课文第三自然段，看看还有什么牵动着钱学森回国的情思？
思乡思亲“每逢佳节倍思亲”（课件出示：补充材料：钱学森写给母亲的信以及母亲的诗）
板书：浓浓骨肉情
（四）回国艰辛
1、可钱学森回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说——（出示美国一位海军高级将领说的话）请你自己再读一读，你能知道些什么？ （是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。/说钱学森抵得上五个师，说明他是个威力无比的人才。）
（2）一个师大约有10000人，五个师呢？
钱学森至少赶得上50000人!真是一个什么样的人？
（3）怪不得海军的高级将领说―――（齐读）
“绝”字什么意思？（坚决不允许。没有商量的余地。是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他离开美国，这样美国的损失就大了。到中国不行!到其他国家也不允许!就是他们美国一定要想方设法把他留下来，帮助美国做事情。）
（4）他们会怎么留？请你想象一下。
（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。
他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。
会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。
实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）
（5）教师补充钱学森在美国受到的挫折。（录音）
（6）长达5年，钱学森遭受了令人难以想象的磨难与迫害，生命时时受到威胁，然而，钱学森——（引读第六自然段）
（7）支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念是什么呢？
（8）经历了这么多的磨难，钱学森的回国信念始终没有放弃，因为-----引读“我是中国人”
3、钱学森回国后，为我国———（多媒体出示钱学森回国后的功绩）
三、大赞“钱学森”
现在我们回到2007感动中国的晚会现场，在座的各位就是颁奖的嘉宾，我们一起再次来给钱学森颁奖。
学生读颁奖词（配乐）
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