《睡美人》教学设计.doc

《睡美人》教学设计
（选自职高语文教材职业模块上）
学校：繁昌县职教中心 设计人：张鸿银
教材分析
本文是一篇选读课文，选自职高高教版语文第四单元。本单元围绕“职业与理想”选了三篇小说。学习本单元可以使学生领悟到职业与理想的关系，理想在一个人的职业生涯中是何等的重要。希望通过本单元的学习使学生有爱岗敬业、踏实做人的职业态度。《睡美人》这篇课文向我们展示了女A角美好的内心世界，也让我们看到了女B角的成功并非偶然，与她不断的努力是分不开的，机会总是垂青有准备的人。
学情分析
我们的职高学生需要职业道德的培养和职业态度的养成。学生经过一年多基础模块的学习，像这样的文章的阅读，对他们并不是难事，本文篇幅不长，是一篇精彩的小小说，引人入胜，能够激发学生的阅读兴趣，而女B角的成功也很能够引起学生的一种对成功的渴望。我们的学生正处于青少年时期，他们对生活有无限多美好的向往，但往往缺乏实践的经验，所以本文的学习对他们来说是很必要的。
教学目标
1、理解小说中最后一句里所隐含的丰富信息。
2、欣赏微型小说精巧的构思，尤其是结尾的艺术。
3、欣赏人物形象，能准确阐释小说中的B角所表现的敬业精神和A角的心灵之美
4、理解机遇垂青有准备的人的道理，试着培养学生的敬业精神和踏实的从业态度。
教学重难点
1、欣赏微型小说精巧的构思。
2、赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。
教学方法
诵读--鉴赏--探究--讨论
课前准备
教师：多媒体课件，搜集有关芭蕾舞的一些知识。
学生：预习课文，解决文中的生字词，试着阐释文章的内容。
课时安排
一课时

教学过程

一、 导入
同学们，今天我们要来学习一篇微型小说，这篇微型小说曾经荣获过全国优秀短篇小说奖。
我先问问大家，我经常看同学们在课余看小说，你们看的是什么小说呢？是长篇小说，中篇小说还是短篇小说呢？
有看过微型小说的吗？这种小说又称为小小说，像《读者》、《知音》的杂志上就每期都有登载。甚至有专门以“微型小说”和“小小说”命名的杂志。微型小说以篇幅短小著称，一般都在千字左右，几分钟就可以读完一篇，像同学们平时怕看长篇巨制费时就可以读读这样的微型小说。
今天我们要讲这篇微型小说叫《睡美人》
我们都知道有篇法国作家贝洛的童话叫《睡美人》，那位同学来为我们介绍这个美丽的童话故事
介绍的很好，后来柴可夫斯基据此继《天鹅湖》之后创造了又一篇经典芭蕾舞剧作品。如果有同学不了解芭蕾舞剧是什么剧种，我这里有几张芭蕾舞剧《睡美人》的剧照，一起来欣赏一下。
大家觉得这些照片怎么样？
小说中用“典雅雍容、蹁跹潇洒”来描写她的舞姿是很准确的。
下面我们就一起走进“睡美人”的故事

二、方法指导
我们读小说一般都是从情节入手，继而感知小说中的人物形象。我们请同学来朗读课文，看看它讲了一个什么故事。

三、品味情节，鉴赏构思
朗读-探讨
1、提问：小说中讲了一个什么故事？
明确：叙述了因为A角的失踪而偶然获得机会的，B角展现了长期被埋没的才能，从而获得导演和观众赞赏的故事。
2、提问：故事的起因是Ａ角的失踪，在文章中失踪为什么加了引号？
明确：因为A并不是真正的失踪，所谓的失踪，只是作者为我们设置的一个悬念。
3、再问：为什么说A角不是失踪？
明确：故事中有很多细节都告诉了我们事实的真相。在文章的结尾“忽然她的目光在某一观众席上凝滞了——Ａ角正微笑着坐在那儿鼓掌。”读到这里我们才豁然开朗，原来A根本就不是失踪了而是故意失踪的嘛
4、提问：她为什么要这么干呢？
明确：是为了给Ｂ角一个展示才能的机会。
教师点拨：由前文的“失踪”到“在观众席上鼓掌”，前后照应，这中间真是有许多值得我们去猜测的故事啊。
讨论：当我们读到最后一句的时候，你对Ａ角有什么感觉？
明确：我们从Ａ角身上感受了她的甘为人梯精神的伟大
小结：同学们，从“失踪”到“鼓掌”，这背后隐藏了A角的动人故事，令人遐思无限啊。她并不在文字表面而在文字的背面，所以我们在读文章时不仅要读出表层信息，也要把握深层信息，去欣赏小说的故事巧妙的构思。
下面我们探讨一下微型小说的写作特色
同学们我们读到完全文的时候就情节上看，你有一种什么样的感觉，是不是有一种恍然大悟、豁然开朗、出乎意料的感觉呢？这就是我们常说的 “出乎意料之外，却又在情理之中”。
5提问：从这里你看出来微型小说的一大特色是什么了吗？
明确：微型小说大多都有出乎意料的结局（比如我们高一时学过的一篇《永远的蝴蝶》就是如此），就整篇小说而言他们都情节构思巧妙，引人入胜，尤其是结尾给读者以震撼。
美国著名评论家罗伯特奥法斯特就认为，微型小说应当具备三个要素：1、新颖奇特的构思；2、相对完整的情节；3、出人意料的结尾。

四、接下来我们来讨论小说中的人物形象以及刻画人物的方法
探讨人物形象
1、这篇小说中写了几个人物？其中你认为哪个才是文章的主人公呢？为什么？
分析：文中对Ｂ角描写的笔墨确实是很多，“而Ｂ角这位现实中的睡美人，恰似许多沉睡着的美，她春花怒放了。”很明显Ｂ角正是一位“睡美人”而我们的课题就是《睡美人》，她才是小说描写的主人公。我们在阅读文章并回答问题时，一定要从文章本身出发，从文中找出根据来。
2、提问：你觉得B角是一个什么样的人？
明确：倔强，自信，执着。
3、提问：你认为B角第一次在没有演出经验的情况下能够演出成功的原因有哪些？
明确：自信，有才能，长期不懈的坚持，对自己的职业追求从不放弃。
4、从哪些地方可以看出来？请同学们找出描写B角的句子加以分析
学生讨论-分析
明确a.“双手抚摸短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖一个优雅的旋转，轻盈的提着舞裙，飘然来到台上”。可见Ｂ角有芭蕾舞的才能。她的一个转身都是如此的优美啊。
b.“端坐”，表明即使是演配角她也认真对待，她很敬业，正是这种执着的精神，她才能在“临危受命”的“重要演出”中有精彩的表演，你看她的表演情感充沛，演出忘我，全心投入，技艺高超，和男Ａ角搭配的天衣无缝，她抓住机会，在观众和导演的心中留下震撼！如果她不是端端正正的坐在哪儿，并且长期的练习，随时做好登台的准备，即使机会摆在了面前，幸运之神也不会光顾她的。
小结：在这里作者用了非常简洁的刻画人物的方法，突出了人物最有个性的一面，也就是B角的敬业精神。在微型小说中往往由于受篇幅的限制，不可能非常细致周到的去刻画人物形象，而是对人物最有特色的一个方面重点刻画。所以作者在这里着重刻画了B角的敬业精神。

五、拓展延伸
1、那么读过这篇小小说之后，你觉得Ｂ角身上有什么值得我们学习的呢？你受到启发了吗？
学生讨论-发言
可能有下列看法：
a. 敬业精神，对职业理想的执着追求。
b. “术业有专攻。”
c. “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”
d. 机会总是青睐有准备的人。
e. 是金子总会闪光。
2、有人说：“有才能的人寻找机会，没有才能的人等待机会”，结合B角的故事，你怎么看待这句话？
学生讨论、
明确：B角的成功是自己努力寻找机会的结果，如果她平时没有这种成为A角的想法，那么她这次也不可能成功的演出奥罗拉，所以说B角是在寻找机会的人，我们有理由相信，B角将会走向更广阔的舞台。
3、为什么在小说中，作者以A、B角来称呼这些人物，而不给他们起一个名字呢？
明确：小说中的人物的故事具有了很明显的大众性，具有广泛的概括意义，在我们的职业生活中有太多的以“A”“B”等级来划分人的惯性了。
六、总结
是金子就总会闪光，相信自己，只要努力必定会有由量变到质变的一天，会像文中的B角一样迎来怒放的那一天。
七、作业：
1、完成课后练习
2、读几篇微型小说，把你读到的故事告诉你的同学。
板书设计：
睡美人
A 甘为人梯 敬
机会青睐有 业
准备的人 自信有才 精
B 执着敬业 神
反思： 在本课的教学中，我充分运用了讨论的方法。本课教学成功的地方抓住了学生对职业成功的渴望，对学生进行引导，是学生理解“机遇垂青有准备的人”这个道理。做的不好的地方也不少。在对课文内容进行延伸讨论的时候，有点为了讨论而讨论，如能再丰富一些机遇与成功的例子会更好。