动物细胞教学设计.doc

《动物细胞》教学设计
一、 教材分析：
本节选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第三节《动物细胞》，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，因为细胞结构距离学生的生活经验较远，教学上会有一定困难。
通过上一节课的学习，学生已经知道如何制作植物细胞的临时装片，也学习了植物细胞的基本结构。所以必须充分运用学生的已有知识，通过让学生观察、讨论、展示等多种方式，对重点环节进行演示说明，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，比较，小结，从而使学生掌握动植物细胞的结构和功能，并正确区别他们的异同点。
二、 学习者分析：
初一学生的学习基础较弱，学习的自觉性不高，容易分心。但思维活跃，敢于质疑。在教学中要激发学生的学习兴趣和求知欲。由于初一学生之前并没有接触生物知识，在学习生物知识时会有些吃力，在教学中要联系他们的日常生活，提起他们的注意力和学习兴趣。在讲解实验的过程中要培养他们科学规范的实验操作理念。
三、 教学目标：
（一）知识目标：
1.认识动物细胞的基本结构。
2.区别动物细胞与植物细胞的主要异同点。
（二）能力目标：
掌握人的口腔上皮细胞临时装片制作方法。
（三）情感目标：
认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。
四、教学重难点：
1.动物细胞与植物细胞的异同点。
2.动物细胞的基本结构。
五、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图

知识回顾
引导学生集体回答上节课的重难点知识
回忆并回答上节课的重难点知识。
通过复习提问，帮助学生回顾知识

新课导入

展示多种多样的细胞图片
设疑:动物和人体细胞的结构是什么样的？它和植物细胞结构一样吗？

学生带着兴致观看图片，并产生好奇心和求知欲

通过各种各样的细胞形态和设疑激发学生兴趣

观察人的口腔上皮细胞

1.引导学生先阅读教材46-47页的实验方法及材料用具
2.引导学生观看制作人的口腔上皮细胞的视频
3.讲解制作人的口腔上皮细胞的基本过程，并将每个步骤总结为一个字
4.联系比较制作洋葱内表皮临时装片的七大步骤，加深学生印象
5.讨论：为什么制作人的口腔上皮细胞临时装片要用生理盐水
学生认真阅读课本

仔细观制作人的口腔上皮细胞的视频，并积极思考
学生认真听讲并积极总结

学生回忆上节课的知识，联系新旧知识

回答：生理盐水可以保持细胞正常的形态功能

通过视频直观了解制作口腔上皮细胞的过程
对学生进行比较法、归纳法等思维方法的训练

动物细胞的基本结构
1.展示各种各样的动物细胞，它们都有相同的三个基本结构：细胞核、细胞质、细胞膜
讲授动物细胞的基本结构
3.回到口腔上皮细胞图，辨认动物细胞三大基本结构

认真听讲并做笔记

直接讲授知识

动植物细胞结构比较
1.复习植物细胞的四大基本结构和其他结构（线粒体、叶绿体、液泡）
2.联系比较动物细胞的基本结构和其他结构（线粒体）
3.总结出动植物细胞的相同结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
不同结构：植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡

回忆上节课所讲的知识，认真听讲并做笔记

对学生进行比较法、归纳法等思维方法的训练，提高学生总结概括的能力

小结及巩固练习
小结本节课的主要内容和必背知识
出示巩固练习题
回顾本节课的主要内容，对必背知识做笔记
运用本节课所学知识，完成练习

巩固所学知识

作业布置
作业：
1.口头背诵
2.完成《南方新课堂》20-22页
3.预习下一节《细胞的生活》

课后完成作业

巩固并掌握所学知识

六、 板书设计
2.1.3 动物细胞
1. 制作口腔上皮细胞临时装片：
擦、滴、刮、涂、盖、染、吸
2. 动物细胞的基本结构：
细胞膜、细胞质、细胞核
3. 动植物细胞的异同点：
相同点：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
不同点：细胞壁、叶绿体、液泡（植物细胞）