《好心的小雪人》教学设计.doc

《好心的小雪人》教学设计
教学要求：
1、知识目标：认识15个生字，其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。
2、能力目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：学习小雪人的真诚善良，乐于助人。
重点难点：
1、重点：掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。
2、难点：体会小雪人的水晶心。
教学准备：
小雪人的面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个、生字卡片15个、拼音卡片15个、记分卡6个。
教学时间
1课时。
教学过程：
一、激情导入：
大家好！欢迎大家来到“快乐大本营”的直播现场，我是快乐主播。首先，让我们一起喊出“快乐大本营”的口号：“快乐大本营，天天好心情！”（齐声）希望大家玩得开心，快乐到永远！
现在，让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾的到来：（鼓掌）
嘉宾（一个小雪人，由学生扮演）从教室门外走进来，向大家做自我介绍：
大家好！我是小雪人！我有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，你们喜欢我吗？（喜欢）大家愿意和我交朋友吗？（愿意）如果愿意，请为我鼓掌好吗？谢谢大家！
快乐主播说：“大家猜，今天节目的主题是什么？”（小雪人）
板书小雪人
二、下面，请大家进入今天的游戏环节。
1、第一个游戏：勇闯字词关（找朋友）
游戏过程：
1）请大家用自己喜欢的方式读课文（第150页-152页），读完后用笔画出生字和新词。
2）黑板上出现生字宝宝。（生字卡片）
3）将预先准备的拼音宝宝拿出来，说：“现在，我手上有生字宝宝的拼音，有谁愿意让它和生字宝宝交朋友。”让学生一一对应“找朋友”。
4）统计得分：每一小组设计一个记分卡，小组成员得到的分数分别统计入内。
5）去掉拼音组词：学生先读出准确读音，然后拿掉拼音，再给每一个生字宝宝组一个词，继续统计每组得分。
2、第二个游戏：勇闯内容关
游戏过程：
1）学生小声读一遍课文，了解课文说了小雪人的什么事情。
2）黑板上出现中心句，学生齐读：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”
3）提问：
A、小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？
先请学生齐读第二自然段，读完后请“小雪人”站在讲台上，学生边讲教师边板书：
（桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽），体会小雪人模样的可爱。
然后让学生想象小雪人没有眼睛、鼻子和帽子后的模样。
B、“水晶心”是什么意思？为什么说小雪人有一颗水晶心？
师：先出示一根水晶项链，然后告诉学生水晶是一种晶体，一般无色透明，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。请问，“水晶心”是什么意思？
生：像水晶一样闪闪发光、美丽的心灵。
师：为什么说小雪人有一颗水晶心？
生分角色朗读课文，读完后讨论交流，教师小结：在天寒地冻的冬天，小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。师板书（小松鼠、小白兔、小鸟）。他真诚善良，助人为乐，他的心灵就像水晶一样纯洁美丽。师板书（水晶心、真诚善良）。这样的小雪人是一个(好心的,由学生回答)小雪人，师板书（好心的），补充课题。
C、听了老奶奶的话，小雪人会怎样想？你想到了什么？
学生自由发言，自由谈感受，感悟心灵美的可贵。
教师引导学生结合自己的日常生活谈一谈帮助过别人的事情，然后说：“让我们向小雪人学习，多多帮助别人吧！希望以后老师能看到很多‘可爱’的小雪人！”
此过程结束后，累计各组得分，对大家进行加油鼓励，激发学习的热情！
3、第三个游戏：勇闯朗读关
游戏过程：
1)齐读第二自然段，读前师生共同分析：这一段应该用什么样的语气读？（轻松欢快、充满喜爱之情。）
2)分角色朗读课文，读前师生共同分析：“一点儿、很饿很饿、直打哆嗦”等词，语速稍慢，以体现小动物挨饿受冻，急需帮助的情景。小雪人每次说的话是关切真诚的。当小松鼠、小白兔和小鸟得到小雪人的帮助后说的话，是充满感激之情的。老奶奶的话应读出对小雪人的喜爱和赞美之情。
此过程结束后，累计各组得分，对大家进行加油鼓励，激发学习的热情！
4、第四个游戏：勇闯表演关
游戏过程：让学生戴上面具，分角色表演课文内容。
此过程结束后，累计各组得分。
三、小结：
今天的游戏到此结束，下面我宣布：获得今天比赛的第一名是第×组的同学，获得第二名的是第×组的同学，获得第三名的是第×组的同学，他们将获得由快乐主播亲笔签名的“水晶心”小卡片一张。所有参加比赛的同学都将获得“小雪人”卡片一张，希望大家都像小雪人一样拥有一颗“水晶心”，这样，我们的校园就会永远充满欢声笑语，我们的生活就会永远幸福美满！