小学道德与法治人教部编版三年级下册(2018)-1.《我是独特的》第一课时.doc

内容课题：三年级下册第一单元第1课《我是独特的》第一课时
教学目标：
1.通过观察和游戏，从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点，知道“我”的独特。
2.交流课前调查活动结果，了解自己在不同人眼中的特点，学习正确客观地评价自我。
3.联系对自己特点的认识，表达自我期望，感受个体丰富的内心世界，树立成长自信。
教学重点与难点：
重点：多角度地认识自我，树立成长的自信。
难点：认识理想自我，感受自己的内心世界。
教学准备：
课前调查单。
教学内容
一、开展游戏活动，认识自己眼中“我”的独特之处
1.说一说名字，引出本课的学习主题
（1）课件ppt2出示“我”，学生报自己的名字。
（2）引入主题是《我是独特的》。
2.猜猜我是谁，了解自己的外貌特点
（1）出示ppt3，让学生猜猜这些自画像画的是谁，是怎么猜出来的。
（2）出示ppt4，组织学生拿出自画像，和同桌说说自己长得最有特点的地方。
3.展现我自己，了解“我”活动中的特点
（1）出示ppt5，组织讨论：独特的“我”，除了和别人长得不一样，还有哪些不一样的地方呢？
（2）出示ppt5后停留在ppt6，教师小结：这些不一样的特点，让我们每个人在活动中的表现也会各不相同。
（3）组织小组交流：请你结合学习、玩耍、运动等活动，把自己的特点说给四人小组的同学听一听。（出示ppt7）
4.组织全班交流：
听了同学们对自己特点的介绍，你发现了什么呢？迎来成功。今天我们一起来学习《挑战第一次》。

二、交流调查结果，了解自己在他人眼中的特点
1.“我是这样吗”，从不同角度认识“我”
（1）出示ppt8，请学生拿出调查结果，把这些调查结果读给自己听一听。
（2）出示ppt9，组织小组讨论：看了调查的结果，你认为自己是这样的吗？如果是，请你和大家分享一下你在父母、老师和同学眼里的这些特点。要遵守学习要求，请一位同学读读。
学习要求：
1.按座位序号轮流发言，交流声音不影响其他小组；
2.调查过程的记录简单说，重点交流调查后的想法；
3.一位同学发言结束，可以补充自己对同学的看法；
（3）出示ppt10，随机抽取学生交流调查后的想法。
*认同：同学们，你们认为她是这样的吗？……
*不认同：不认同别人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
（随机小结：把自己的想法说清楚/说话方式要友好）（板书：说清想法 友好交流）
2.谈学习感受，知道他人眼中的我
教师组织全班交流：通过这次关于自己特点的调查活动，你的心里有什么感受？

三、表达自我期望，感受自己内心世界的独特性
1.变身魔法秀，表达对自己的期望
（1）出示ppt11，请学生思考：
假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
（2）出示ppt12，请学生根据自己的特点，展开有意义的想象，选择其中的一个圈写下来。
（3）组织交流：
你怎么会有这样的想法呢？（出示ppt13，引导说出和自己的特点有关）
2.回想“故事袋”，树立成长自信
（1）出示ppt14，听小故事《我独特的内心世界》。
（2）你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些有意思的事情。如果愿意，可以跟大家分享一下。
3.教师小结：出示ppt15 我是独特的
板书设计：
我是独特的
长相 兴趣 特长 性格 习惯 内心世界……