《一只小鸟》第二课时教学设计.doc

一只小鸟第二课时教学设计成都荷花池小学 林景艺教学目标：1、 识读、理解“啁啾、觅食、景致、斜刺、树隙”等词语。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。4、 喜爱鸟类，更要懂得珍惜、保护鸟类，不要因为爱而伤害它们。教学重点：1、 找出描写精彩的词句，认真体会感悟。2、 懂得用正确的方式去爱鸟。教学过程一、引导：寻找美、寻找爱。1、 出示名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹有了爱就有了一切。冰心2、 谈话。生活中，你感受到了哪些美？你感受到了哪些爱？3、 激发学习兴趣。山河秀丽、鸟语花香，是自然的美；乐于助人、见义勇为，是心灵的美；父母的关爱、子女的孝敬，是亲情的美。生活中处处都有美，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着发现美的眼睛，学习课文一只小鸟。 上节课，我们认识了这只小鸟，它的故事牵动着大家的心。先听听它的声音，和它打打招呼吧。（出示课件，齐读课题）二、品读美、感悟爱。（一）1、2自然段。1、 默读，你喜欢那些句子？画出来。2、 放声读出自己勾画出来的句子，边读边想象句子描写的声音、画面。3、学生交流，教师点拨。（1）自然美“它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。”（2）歌声美 “它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。” “它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像自然也含笑着倾听一般。”导语：多美的景致，多可爱的小鸟，让我们美美地读第2自然段。 （3）亲情美 “它的羽毛还未丰满，不能远飞，每日只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐。”齐读句子，读出小鸟一家的快乐生活。4、读了1、2自然段，你觉得这是一只怎样的小鸟？板书快乐（二）小鸟的歌声引来了孩子们，他们抬起头，仰望着它，听它的歌声。指名读3、4自然段。（三）学习第5、6自然段。1、 默读，把感受最深的句子画下来。2、 和同桌交流你读后的感受。3、 指名读一读，交流。（1）“它正要发声，忽然啪的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。”读到这里，你感到怎样？（2）“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”理解词语“斜刺”。“箭也似的”说明了什么？为什么老鸟会选择“箭也似的飞来”？（3）“它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。”连续用两个“一滴”说明什么？如果你看到这一切，你的心怎样？（4）对比朗读：就在昨天，这只小鸟还是这样快乐今天，却变成了这样这是多么不幸的事。板书：不幸（四）学习第7、8自然段。1、 齐读这两段。2、 讨论，说说你的体会。3、 点拨：正是对小鸟的喜爱，才造成了小鸟的悲剧。喜爱没有错，可他们喜欢的方式错了。三、激发、升华情感。1、导语：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护。真正的喜爱，不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物属于每个人，属于广博的大自然。这也是我们要通过学习课文去寻找的爱之美。2、我们再次到大自然中去欣赏鸟儿们美丽的身影吧。（欣赏）3、 有了爱就有了一切。付出爱，我们将得到更多。让我们以唐代诗人白居易的一首诗向世人发出真诚的倡议。 鸟谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。板书设计：