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《一只小鸟》第二课时教学设计

成都荷花池小学 林景艺

教学目标：
1、 识读、理解“啁啾、觅食、景致、斜刺、树隙”等词语。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
4、 喜爱鸟类，更要懂得珍惜、保护鸟类，不要因为爱而伤害它们。

教学重点：
1、 找出描写精彩的词句，认真体会感悟。
2、 懂得用正确的方式去爱鸟。

教学过程

一、引导：寻找美、寻找爱。
1、 出示名言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
有了爱就有了一切。——冰心
2、 谈话。
生活中，你感受到了哪些美？
你感受到了哪些爱？
3、 激发学习兴趣。
山河秀丽、鸟语花香，是自然的美；乐于助人、见义勇为，是心灵的美；父母的关爱、子女的孝敬，是亲情的美。生活中处处都有美，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着发现美的眼睛，学习课文《一只小鸟》。
上节课，我们认识了这只小鸟，它的故事牵动着大家的心。先听听它的声音，和它打打招呼吧。（出示课件，齐读课题）

二、品读美、感悟爱。
（一）1、2自然段。
1、 默读，你喜欢那些句子？画出来。
2、 放声读出自己勾画出来的句子，边读边想象句子描写的声音、画面。
3、学生交流，教师点拨。
（1）自然美
“它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。”
（2）歌声美
“它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。”
“它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听一般。”
导语：多美的景致，多可爱的小鸟，让我们美美地读第2自然段。
（3）亲情美
“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每日只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐。”
齐读句子，读出小鸟一家的快乐生活。
4、读了1、2自然段，你觉得这是一只怎样的小鸟？
板书——快乐
（二）小鸟的歌声引来了孩子们，他们抬起头，仰望着它，听它的歌声。指名读3、4自然段。
（三）学习第5、6自然段。
1、 默读，把感受最深的句子画下来。
2、 和同桌交流你读后的感受。
3、 指名读一读，交流。
（1）“它正要发声，忽然‘啪’的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。”
读到这里，你感到怎样？
（2）“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”
理解词语“斜刺”。
“箭也似的”说明了什么？为什么老鸟会选择“箭也似的飞来”？
（3）“它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。”
连续用两个“一滴”说明什么？如果你看到这一切，你的心怎样？
（4）对比朗读：
就在昨天，这只小鸟还是这样快乐——
今天，却变成了这样——
这是多么不幸的事。——板书：不幸
（四）学习第7、8自然段。
1、 齐读这两段。
2、 讨论，说说你的体会。
3、 点拨：
正是对小鸟的喜爱，才造成了小鸟的悲剧。喜爱没有错，可他们喜欢的方式错了。

三、激发、升华情感。
1、导语：
同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护。真正的喜爱，不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物属于每个人，属于广博的大自然。这也是我们要通过学习课文去寻找的爱之美。
2、我们再次到大自然中去欣赏鸟儿们美丽的身影吧。（欣赏）
3、 有了爱就有了一切。付出爱，我们将得到更多。让我们以唐代诗人白居易的一首诗向世人发出真诚的倡议。
鸟
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

板书设计：