大海啊-故乡教案.doc

大海啊，故乡
陆亚青
教学内容：
1．听：《献给鼓浪屿》
2．唱：《大海啊，故乡》
教学目标：
1.通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。
2.能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。
3. 能用各种不同的表现形式表现歌曲《大海啊，故乡》。
教学重点、难点：
1.根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。
2.用各种不同的表现形式表现歌曲。
教学方法手段：听唱法、比较法、律动
教学准备：光盘、多媒体课件、钢琴
教学过程：

板块一
（一）教学内容：听：《献给鼓浪屿》
（二）完成目标：1.
（三）教学过程：
1. 导入
①（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？
生：清新的空气，咸咸的海风，一望无际的大海，心情舒畅……
②美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松……的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，他们的生活总是那么惬意。请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？
2.听赏：（播放《献给鼓浪屿》第一乐章）
①生交流听后感受
②海浪拍打着岩石，发出隆隆的轰响，岛上的人们沐浴着晨曦，唱着动听的渔歌，快乐地在这鸟语花香的地方开始辛勤地工作。在他们心中有对未来美好地憧憬，更有着坚定不移的信心，他们能把自己的家园打扮地更美。
3.请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？
（听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。）
①生交流、选择，并说说选择的理由。
②师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让人回想起以往的岁月。经历着一次次的挫折，体验着一次次的成功，饱含着激动的泪花，如今的幸福生活，是多么地 来之不易啊！所以他们更加珍惜着幸福的时光，怀着对美好未来的祝愿，他们脚踏实地，一步一个脚印，为着灿烂的明天继续努力，给我们呈现出了一幅欣欣向荣的景象。
4.请听下面这个乐章（听赏第三乐章），音乐的情绪发生了怎样的变化？（欢快、热烈……）
5．连线：三张图，与三个乐章最相配的是哪一幅？（出示图片）说出原因。
分别给三幅画起个名字。
（四）教学意图： 引导学生观看鼓浪屿风光片，引导学生从音乐中体会其深厚的音乐文化，人与自然和谐相处的生活状态。

板块二
（一）教学内容：唱：《大海啊，故乡》
（二）完成目标：2. 3.
（三）教学过程：
1.听音乐，朗诵诗歌。
听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。
师：现在，你们仿佛置身在哪里？
2．微微的海风吹来，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体验一下吧！
模仿海浪的声音，“hu”分三组，一组一组叠加。
第一组： ×—│×—│×—│
hu
第二组： 0 0│×—│×—│
hu
第三组： 0 0│0 0│×—│
hu
提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。
3．随音乐朗诵歌词。
优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）
4．哼唱旋律。
用海风的声音来哼唱旋律。
5．找出重点乐句
在什么地方海风大了？海浪高了？
6．学唱歌曲。
重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤……）
演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些……）
学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）
听唱前半部分
7．完整表现歌曲：齐唱（深情地）
女生领唱+齐唱
8.拓展：这是一首赞美大海，赞美家乡的歌曲，以往我们还学过哪些同类的歌曲呢？课后搜集一下，相互交流。
9.小结本课学习内容，下课。
（四）教学意图： 在演唱的过程中，注意引导学生体会前两句与后两句旋律音区变化与表达情感之间的关系，调整演唱的力度及情绪，边唱边划拍子。