资源描述
教学内容
摆一摆，想一想
授课时间
2016.4.5
教学内容分析
本节课是在学习第四单元“100以内数的认识”后的一节“综合与实践”的主题活动课。通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位置值思想。同时，让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些简单的问题。
设计载体分析
知识前
量分析
学生对于“100以内数的认识”有所掌握，包括对数位表、数位和位值的概念有初步的了解。
后续联
系分析
巩固对100以内数的认识，引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养初步的归纳能力，以及抽象思维能力。
教学目标
1、 知识与技能：（1）运用数位、计数单位、记数的概念，掌握用1——9个圆片有序摆出两位数的方法。
（2） 通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养归纳能力。
2、 过程与方法：经历摆一摆、写一写、想一想、说一说的活动过程，掌握有序操观察的思考方法。
3、情感态度与价值观：在挑战中，体验成功的喜悦，感受数学的规律美；在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识。
重点、难点
教学重点：掌握用1—9个圆片有序摆出两位数方法，并能根据结果发现规律。
教学难点：多角度观察每一组数的特点并概括规律。
教具准备
数位表 磁力扣 记录单 课件
学具准备
数位表 圆片 记录单
模块自选超市
学生活动及设计意图（集体增补）
二次梳理
【预 学】
◎微课
◎资料
◎教材
◎学具
◎预习单
◎其他
【预学教材】 教材51内容
【预学学具】 4个圆片、数位表、记录单
【引学】
◎故事
◎问题
◎谈话
◎多媒体
◎教具学具
◎旧知
◎其他
【定学】
提出问题
梳理归纳
确定目标
【复习引学】
1.数位表：回顾旧知介绍数位表
（预设：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位）
2.（1）教师拿1个 可以放到哪？表示几？
（预设：放到个位表示1个一；放到十位表示1个十）
（2）为什么同1个 在不同的数位上表示的数不同呢？
（预设：把1个 摆在不同的数位上表示的意思就不一样）
【梳理定学】
利用手中的圆片和数位表做有趣的活动——“摆一摆，想一想”（引出课题）
【研学】
◎个体研学
◎同桌研学
◎小组研学
【展学】
◎讲一讲
◎算一算
◎做一做
◎评一评
◎画一画
◎其他
【一次研学】：初步感受“位值”
用2个 可以在个位和十位上摆出哪些不同数？
展学预设：
1、 学生用圆片动手摆一摆，进行汇报，教师填写记录单 （11 2 20）
2、 追问：
（1）这3个数中谁最大？谁最小?为什么2个 摆在个位上得到的数是2，而摆在十位上得到的数是20？
（预设：在不同的数位上表示不同的数）
（2） 怎样挪能得到最大的数？怎样挪能得到最小的数呢？
【二次研学】：有序思考
用3个 可以在个位和十位上摆出哪些不同数？怎样能做到摆出的数不重复、不遗漏？
展学预设：
同桌合作学习，一个人摆，一个人记录。做到有序摆放和记录。
【三次研学】：找规律
用4个 可以在个位和十位上摆出哪些不同数？
展学预设：
1.小组合作学习，一个人摆，一个人记录。做到有序摆放和记录。
2.发现了什么？
（预设：摆出来的数各个数位上数的和正好是圆片的个数。）
3.带着发现的规律回到3个 去验证。
4. 比较用2个 直至4个 摆出的数中，又发现了什么？
（预设：用圆片摆出的不同数的个数比圆片个数多1）
【四次研学】
下面不用圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出用5个 可以表示哪些不同数？
展学预设：
预设：5. 14. 23. 32. 41. 50
展学预设：验证发现的规律
不用摆，用6、 7、 8、9个 可以表示哪些不同数？任意选择小组合作
6: 6 15 24 33 42 51 60
7: 7 16 25 34 43 52 61 70
8: 8 17 26 35 44 53 62 71 80
9：9. 18. 27. 36. 45. 54. 63. 72. 81. 90
【练学】
◎基础
◎能力
◎拓展
我的年龄可以用7个圆片摆出来，而且十位上的数字比个位上的数字少1，你能猜出老师的年龄今年可能是多少岁吗？
【延学】
◎趣味题
◎实践活动
◎数学文化
◎其他
1、猜一猜10个圆片可能能摆出多少个不同的数？
2、任选●的数量，先说说能摆出哪些数，再验证。
随堂小测
1、能用5个圆片摆出最小的数吗？最大的数？
2、这些数由几个圆片摆出来的？36 81
板书设计
摆一摆，想一想
规律：
1.摆出来的数各个数位上数字的和正好是圆片的个数
2.用圆片摆出的不同数的个数比圆片个数多1
摆出的数
数位顺序表
以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
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