运动的描述.教学设计.doc

运动的描述教学设计哈尔滨市阿城区第四中学 张影吉（科学教育出版社 八年级第一册）一、教材分析本节课来源北京教育科学出版社，经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二章第二节，本节课对于这一章的学习起到引领的作用，它是学好这一章的基础。通过观察生活中物体运动情况和教科书中的图片，来认识运动及其分类；通过讨论交流知道参照物来确定物体运动是方法。初步认识机械运动是物质世界最简单的一种运动形式，是学习复杂运动形式的基础。二、学生情况分析学生对于此节涉及的物理现象不是很陌生,对于刚开始接触物理的学生，学生还没有太多的物理知识，学生的物理思维还没有建立起来，学生不具备一定的学习物理的方法、经验和体会，所以搜寻生活中的事例，多联系生活实际是非常重要的。三、设计思路 围绕新课程的标准和新课改的要求，为了充分调动学生的积极性，关注每一个学生的发展，充分体现学生的主体作用，让教师积极引导，我先利用先进的多媒体图片和优美的音乐引入世界是运动的，然后自然地由生活图片过度到运动的分类，在用多媒体激发学生兴趣，共同探讨参照物的学习；接着由习题训练强化如何选择参照物，如何判断物体的运动情况。在由学生实验顺利引入运动和静止的相对性的教学,学生讨论交流运动和静止的相对性在体育和杂技中的应用，在解决课堂中提出的问题，最后学生总结。如此设计使本节课环环紧扣，学生既参加了丰富的课堂活动，发挥了主体的作用，又不感到枯燥无味。四、教学目标1.知识与技能会根据物体运动路线把运动进行分类；知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物；能用事例解释运动与静止的相对性。2.过程与方法通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及分类。通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。3.情感、态度和价值观让学生知道探索物质世界的奥秘，要从研究运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确的认识，激发学生的求知欲。五、教学重点和难点如何用参照物确定物体的运动，认识运动和静止的相对性是这一节的重点和难点。六、解决重点和难点的途径本节的重点在参照物的选取，难点在于如何利用参照物，判断物体运动还是静止的。我是这样做的，复习机械运动的概念，着重指出物体的位置变化这样去判断，结合实际，多找些事例，让学生共同来探讨此问题，学生有了初步印象的基础上再指出什么是参照物，参照物是怎么选择的，在运动和静止的相对性的讲述时，进一步强调位置是否相对变化，是衡量动与不动的标准。七、教学方法实验,观察,分析八、教学准备 1.多媒体图片，其中包括梵高的画，摄影师的图片，还有音乐家优美的旋律，以及列车送站图片。 2.习题准备 3.物理实验的准备 集气瓶2个，水九、学习方法指导:及时引导,适时诱导十、教学内容:（一）激趣：上节课简单介绍了，世界是运动的，那么音乐家、画家、摄影师是如何描述运动的世界呢？1.播放一段动感音乐，让学生说出其中的感受；2.用多媒体展示画家梵高的著作星夜，在学生欣赏中，体会星体运行的意境，学生会说出自己的感受；3.利用多媒体展示喧闹都市流淌的车流，引导学生体会摄影师通过延长曝光，用光和影创造了运动的动感画面。人们用不同的方式描述运动的世界，在此基础上，提出“科学家是怎样描述物体的运动的呢？”激发学生兴趣，顺利进入新课（二）教学内容分三大板块第一板块：运动的分类上节课我们共同学习了机械运动，是一种最普遍的运动，此运动的特点是物体的位置不断随时间在发生变化，从一个位置到另一个位置，并且经过一定的路线。1、你能画出从和平小学到我们四中的路线吗？2、从四中到影剧院的路线呢？3、多媒体展示儿童乐园的“激流勇进”的动画，让学生如身临其境4、多媒体儿童乐园的“过山车在弯曲的轨道上飞驶”画面学生总结按照运动的路线如何把运动分类，并且自己归纳直线运动和曲线运动的定义。第二板块:参照物多媒体展示车站送行的场景，带着问题共同进入实验探究物理教材24页，如何研究钢笔的运动情况。1、学生亲身体验，让学生经历实验过程2、教师引导，引导学生要确定研究对象，进一步引导学生笔是否运动，需要观察它的位置是否有变化，你根据什么才可以判断钢笔的位置是否发生变化呢？让学生带着疑问去交流，探讨。 在这里教师的引导不需要太多，但一定要精炼，起到画龙点睛的作用，此时教师不要急于给学生“参照物”的概念，再补充如下习题，效果更佳。习题补充，用多媒体展示人坐在竖直向上运动的热气球的吊蓝中，如何判断人是否运动呢？（1）以地面为标准，人的位置在 ，所以人在 ；（2）以路灯做标准，人的位置在 ，所以人在 ；（3）以吊蓝做标准，人的位置在 ，所以人在 ；（4）以气球做标准，人的位置在 ，所以人在 ；张可静坐在飞速行驶的列车上，欣赏车外美丽的景色，发现大树急速后退，如何判断张可是否运动呢？（1）以地面做标准，张可在 ；（2）以车厢做标准，张可在 ；（3）以列车里走过的列车员做标准，张可在 ；（4）以相对行驶的列车做标准，张可在 ；引导学生先仔细阅读课本24页，总结参照物的概念，教师在学生初步理解的基础上，强调指出参照物的选择是任意的。通常情况下，把地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可以略去不提。第三板块:运动和静止的相对性在上部分内容中已经渗透了运动和静止的相对性，学生对于此知识有了初步的掌握，可以让学生做一个实验：让两个学生分别拿一个瓶子，同时移动，甲将瓶子中的水如何顺利地将水倒入乙瓶子中，我设计此实验的目的是充分调动学生的积极性，在模拟“飞机空中加油”中体会运动和静止在体育、军事、杂技等的作用。讨论交流：运动和静止的相对性在花样游泳中，在花样跳伞中的作用。讨论交流：重现列车送站，用多媒体展示，解决课前提出的问题。教师总结；学习了本几节课，你还有哪些疑问，对你以后的学习有什么深远的影响。板书设计: 第二节 运动的描述 一、运动的分类 直线运动 曲线运动 二、参照物1.定义: 2.参照物的选择是任意的 三、运动和静止的相对性自我评价：本节课充分体现了从生活走向物理从物理走向社会，充分体现了新课程理念，课堂实验来源于生活，实用性很强，教师充分发挥了引导作用，突破了这节课的难点，把运动和静止的相对性讲解的透彻，尤其是参照物的选取，学生的反馈效果很好。教研员点评：本节课义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二章第二节，充分体现了从生活走向物理从物理走向社会，充分体现了新课程理念，符合新课程标准的要求，张影吉教师驾驭课堂能力极强，课堂安排丰富合理，教学实验来源于生活，实用性很强，教师充分发挥了引导作用，语言简练，突破了这节课的难点，把运动和静止的相对性讲解的透彻，尤其是参照物的选取，学生的反馈效果很好。该教师打破了以往照本宣刻，多媒体展示增大了课堂的容量，课堂训练由简到难，尤其学生探究交流的最后一题，很耐人寻味，希望张老师在教育教学上更上层楼，为教育教学做出更大的贡献。