蒋万青古镇镇曹二小学实践反思.doc

信息技术应用能力提升工程
实践反思模板
请简要填写表格内容。
教师 蒋万青
所教班级 四年级
所教学科 英语
授课时间 2017.04. 06
课程类型 词汇课
教学内容 U4 Free Time
使用何种信息技术 微课，PPT，多媒体
反思项目
反思内容
内容分析
新行为构思
1．教学导入
（学生思维、兴趣的投入状态）
利用歌曲复习重要句型May I ....? 再用现场情境对话引入新课。May I have a pen ? 由歌曲到对话，学生在歌曲部分比较兴奋，转而对话沉静不下来。
（学生状态的原因分析）
被音乐所吸引，很快进入状态，现场情境对话有真实性，需思考。
（怎样改进效果会更好）
歌曲之后提问可以用曲调伴奏，更引人入胜。丰富歌词。

2．课堂过程
（学生注意力、知识理解掌握情况）
通过微课观看，微课里带有故事性的情节吸引了孩子们。利用微课对新学内容进行了整体呈现，对将要学习的新内容有了大概理解。Go to the zoo, buy an ice cream, call my friend, borrow a book, watch TV, listen to a song.
（与不使用信息技术的差异）
学习中通过大量的听，PPT里视频的观看，孩子们视觉、听觉并用，效果不错。若不使用多媒体设备，孩子们难以对词汇有整体认知和直观理解。
（怎样改进效果会更好）
给予学生充分的时间讨论，把课堂还给孩子们，让他们多提问。
3．探究引导
（抽象的知识是否直观形象，直观的知识是否抽象提炼）
通过PPT演示，对抽象的知识点直观呈现了，例如：（1）May I listen to a song in the library? No, you may not. （2）May I borrow ...?让学生发散思维，借助PPT呈现图片辅助教学。 （3）May I buy ...?
（信息技术对小组研讨、问题生成的支持作用）
信息技术为小组合作提供了大量的硬件保障。通过了解PPT内容，小组研讨中可以把新知识重现并复习旧知。通过图片，创设情境，让学生更直观地思考。
（怎样改进效果会更好）
给足够的时间孩子们进行讨论，让学生在小组内真正地合作，组与组之间竞争促发展。
4．学生展示
（学生展示的效果）
孩子们能根据PPT上图的内容进行真实的情境对话。

（信息技术对学生成功提供展示环境）
孩子们小组里完成的填空可以直接投影。别的孩子可以边看边听汇报。

（怎样改进效果会更好）
让小组内每个同学都开口说，提高小组合作能力。

5．归纳总结
（提炼概括的简洁程度、逻辑关系的清晰程度）
利用表格、思维导图等形式，能在PPT中直观呈现，节省时间。

（信息技术对提炼概括的准确作用）
PPT中出现，减少板书的时间。PPT呈现图片，比老师仅用语言直述效果更好，图片辅助更形象。

（怎样改进效果会更好）
在总结部分，最后用颜色标注重点词。
6．效果分析
（信息技术对课标效果达成的支持情况）
提供大量的图片与视频。
（信息技术改变了教师什么）
省时省力，老师可以运用先技术更快完成抽象讲解。
（怎样改进效果会更好）
课前大量收集好材料，做好PPT、微课与思维导图。