简单的计算教案.doc

简 单 的 计 算
学习目标
　　1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算．
　　2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力．
　　3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识．
教学重点
　　初步学会简单的元、角、分的计算．
教学难点
　　正确解答简单的有关元、角、分的计算问题．
教学过程
一、 复习旧知
1、学生练习
（一）教师出示课件学生根据课件填出钱数；
（二）填一填　1元＝（ ）角 1角＝（ ）分
2、导入
师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还需要找钱，这就要求我们要学会人民币简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题．（板书课题：简单的计算）
二、探究新知
1、人民币的换算
教学例5
1元2角=（ ）角 18角=（ ）元（ ）角
怎样想？ ①1元可以换成多少个1角？
②1元就是10角，10角＋2角＝12角。
③18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1 元和8角合起来是1元8角。
2、 元、角的加减法计算
教学例6
（1）买一个5角的气球和一个8角的气球，要多少钱？
（2） 一个1元的气球比一个6角的气球贵多少钱？
（3）买一个1元的气球和一个3元1角的气球要多少钱？
老师提问：第（1）问你是怎么算的？（教师指名回答） 为什么用加法计算？（求整体）板书：5角+8角=13角
老师提问：第（2）问你是怎样求这个问题？为什么用减 法计算？（求差）1元就是10角，用10角减6角等于……（板书：10角-6角=4角）教师强调指出（单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。）
老师提问：第（3）问你是怎样求这个问题？为什么？教师指名回答后让学生演板。
教师强调指出，进行人民币的计算时，一定要注意单位名称。
三、知识运用
1、教材第57页的做一做（出示图片“做一做”）
（1）3元9角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角
（2） 课件出示教材2题
①学生演板，其它同学练习本上完成
②根据完成情况师生纠错
　 ③总结做题注意事项：求共用多少钱用加法；求贵多少钱（便宜多少钱、应找多少钱）用减法。
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗？学生自由发言．
五、布置作业
课本59页1、3题　
板书设计
简单的计算
（1）3元9角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角
（2）元、角的加减法计算
进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！单位名 称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。