简单的计算教案.doc

简 单 的 计 算学习目标1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识教学重点初步学会简单的元、角、分的计算教学难点正确解答简单的有关元、角、分的计算问题教学过程一、 复习旧知 1、学生练习（一）教师出示课件学生根据课件填出钱数；（二）填一填1元（ ）角 1角（ ）分 2、导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还需要找钱，这就要求我们要学会人民币简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题（板书课题：简单的计算）二、探究新知 1、人民币的换算 教学例5 1元2角=（ ）角 18角=（ ）元（ ）角 怎样想？ 1元可以换成多少个1角？ 1元就是10角，10角2角12角。 18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1 元和8角合起来是1元8角。2、 元、角的加减法计算 教学例6 （1）买一个5角的气球和一个8角的气球，要多少钱？（2） 一个1元的气球比一个6角的气球贵多少钱？（3）买一个1元的气球和一个3元1角的气球要多少钱？老师提问：第（1）问你是怎么算的？（教师指名回答） 为什么用加法计算？（求整体）板书：5角+8角=13角 老师提问：第（2）问你是怎样求这个问题？为什么用减 法计算？（求差）1元就是10角，用10角减6角等于（板书：10角-6角=4角）教师强调指出（单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。）老师提问：第（3）问你是怎样求这个问题？为什么？教师指名回答后让学生演板。教师强调指出，进行人民币的计算时，一定要注意单位名称。三、知识运用 1、教材第57页的做一做（出示图片“做一做”）（1）3元9角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角（2） 课件出示教材2题 学生演板，其它同学练习本上完成 根据完成情况师生纠错 总结做题注意事项：求共用多少钱用加法；求贵多少钱（便宜多少钱、应找多少钱）用减法。 四、课堂小结今天我们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗？学生自由发言五、布置作业 课本59页1、3题板书设计 简单的计算 （1）3元9角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角 （2）元、角的加减法计算 进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！单位名 称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。