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如何做好小学教师工作.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5780655 上传时间:2024-11-19 格式:DOC 页数:8 大小:24.50KB
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资源描述

1、如何做好小学教师工作作为一名教育工作者,我常常想,如何教学生?如何把学生教好?这是摆在每一位教育工作者面前的一个值得反思的问题。教出特色,教出个性,单有做好老师的热情和对学生爱是远远不够的,还需要科学方法,要提高工作的“科技含量”。教师不仅要教书,还要育人。不仅是良师,还要是益友。第一,完善自己。1、我们经过了长期地、系统地培养,又经过教育教学工作的实际锻炼,逐步走向成熟。以教为乐,自觉奉献。对培养一代新人有高度的社会责任感,在教育战线上“俯首甘为孺子牛”;积极探索教育教学规律,主动发现、解决问题;发挥自身优势,形成独特的教育风格。2、把教育当作一项事业来做。热爱教育是形成教育事业和教育艺术的

2、基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。教师只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。第二、经营课堂。 1、平时的教学工作要注意养成良好的习惯:比如认真备课的习惯,不管多忙,一定要做到不备课不上课,对教学内容要做到心中有数;认真上课的习惯,平时的课不能像公开课那样全面,但一定要有对学生的训练,那怕是一点点的,只要有就不会白上;定目标的习惯,一节课要完成什么、

3、要训练什么,一项活动要达到什么程度,拿到什么成绩,心中必须有目标,而且一定要实现;提高一个层次的习惯,课堂上对学生的训练要有层次,训练过的要提高,初次训练的要扎实,参加活动也如此,不要抱着完成的态度,要高标准要求,高质量完成;科学辅导的习惯,对学生的辅导,不是内容越多越好,时间越长越好,辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。“习惯决定命运”,有了这样的习惯,在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。2、为维持课堂纪律,我费尽了周折。一开始,我想,要让学生上课认真听,要靠师生关系好。我和学生做朋友,让学生喜欢我。如果他们喜欢我,就愿意听我的话,何愁不守纪律?即使偶尔违反,我一提醒,他们冲着我的

4、面子,也就改了,这不但能保证纪律,而且其了融融。可好景不长,同学们不久就忍不住要“舒活舒活筋骨”,班上开始闹起来。老教师说,孩子就是这样,不压他们就会造反,只有对他们狠一点凶一点,压力大一点,他们才会老实。其实,我想,要真正维持好纪律,就不能让学生习惯看老师的脸色。如果学生以老师脸色来决定遵不遵守纪律,那么老师即使很凶,也只能保证其在场时纪律好,一但离开,班里便乱了。这就需要培养他们的规则意识。于是我组织全体学生共同制定班级公约。在制定过程中注意到公约的针对性、教育性、可操作性。这种由全体学生认同、具有约束力的“法”,是管理工作开展的有效工具。班级“法制”固然重要,但是单靠“法制”并不能解决所

5、有的问题,而还要正确地把握纪律处分的原则。学生犯了错,作为老师,不能不管不问,甚至放任气发展。可以采用谈话、家访、学生书面检查、书面保证、公开检查、自我教育等方式,只要学生接受了教育、愿意改正错误,就应该给他改正错误的机会,不必非处分不可。对于总是违纪的学生,如果仅仅是一而再,再而三地处分,那处分对他来说,是收效甚微的,只能引起他的逆反心理。这种情况,只有采取迂回的策略,要用“爱心、关怀、理解”来激励、鼓舞、教育学生,进行情感的教育,才会使这类学生心甘情愿地接受并改正。3、少一点匠气,多一点才气。教师上课要有自己的风格和魅力,没有创意地照本宣科,那是“教书匠”。教师要博览群书,培养广泛的兴趣爱

6、好,摆脱身上的“匠气”,在教学中要多一些才气,多创设一些新颖的教学情境,激发学生的兴趣;在班级管理过程中也应该有一些新的举措和方法,找到师生间的共同语言,这样学生才会认同你、佩服你。授之以“渔”。一个小孩遇到了一位点石成金的老人。小孩不要金山,而要点石成金的指头。因为小孩知道,金山总有用完的一天,而有了指头,却可以无穷无尽地点石成金。诚然,教师教授给学生的知识是有限的,只有把学习的方法交给学生,也就是教会学生学习,让学生学会自己“捕鱼”才能收益一生。可我们的一些教师却只知灌输“鱼”,“渔”却不见了,生动活泼的课堂变成一潭死水,把灵动富有生气的学生塑造成一个大箩筐。这岂不悲哉?三、爱的呵护1、如

7、何妥善处理学生纠纷。在做教师这些年里,最让我难以处理的是学生的纠纷,要知道,学生闹矛盾是不需要理由的。矛盾的开始在看我们大人眼里是微不足道的,甚至是可笑的,然而倘若处理不好,却可能造成孩子的伤害,甚至是对老师的敌对。现在的孩子个性很强,有的根本难以接受老师的批评,摸索了几年,我总结出了处理学生纠纷的几个步骤。一听:当纠纷产生后,矛盾的双方都觉得自己满腹委屈。这时候绝对不能当头棒喝的训斥,而恭听,所以我首选是听。二问:学生在解释矛盾的时候,总是带这很强的主观情绪,所以话说完之后,心里的怨气句消了一半。在一听二问后,我大致了解了事情的来龙去脉,最后我通常会以这样的问话来结束我的第二个步骤:“你觉得

8、整个事件过程中有没有错误,如果有,是什么?”让学生首先认识到自己的错误。三评:这是最后的一步,也是很关键的一步。评判时,老师必须做到公正,公平,要有对说对,有错说错,决不能偏袒任何一方。最后,我会说:“愿意把这件不愉快的事忘掉,并且重归与好的,伸出你的右手,握握手,你们仍旧是朋友。”孩子毕竟是孩子,他们对暂时的矛盾都不会特意的在乎,何况有老师在中间劝解。当然这样的三个步骤并不是处理学生纠纷的万能钥匙,它只能解决一些小矛盾,当遇到更麻烦的问题时,还需要具体问题具体的对待。2、“发怒”的艺术。教师天天跟学生打交道,发怒更是在所难免。但怎样发怒,发到什么程度,以什么方式发怒,这里面大有学问,颇有艺术

9、。(1)、假装发怒,让学生体会班主任的良苦用心。著名作家魏巍的我的老师中有这样一段:“她(蔡芸芝老师)从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。”老师假装发怒,就像亲娘打子,“高高举起,轻轻放下”。使孩子们感受到的是:“她爱我们”。 难怪事情过了许多年之后,作者仍对此记忆犹新,充满了对老师的理解和爱戴之情。它既解决了问题,也教育了学生,还融洽了师生感情,从而达到了教师发怒的目的。(2)、暴风雨式的发怒,关键是看准时机,把握分寸。通常在错误性质非常严重或带有严重不良倾向的时候。如一些学生不顾学校的三令五申,因同学矛盾约校外人员到校

10、内滋事打架;请人代做作业,等等。面对这样的错误不动怒反而会使学生感到不理解。在这里,暴风雨式的发怒,可以使学生们认识到错误的严重程度和后果。可以使学生更好地接受教训和改正错误。当然,这种发怒不是大声咆哮,更不是泼妇骂街,而是一种愤怒心情下的理智表现,是在理智驾驭之下的奔腾骏马。这样可以使学生在震惊之后仔细品味老师的批评,这样的发怒才如当头棒喝,使学生警醒,及时改过,收到良好的效果。(3)、引而不发,起到发怒时无声胜有声的效果。这个问题实际是忍怒、制怒的问题,什么情况下使用呢?a.犯错误的学生一时难于接受班主任的批评,大部分学生一时难于理解班主任对问题的处理时。b.对一些不马上解决也不至于导致不

11、良后果的错误行为。此时,引而不发、有怒而制的目的在于,有利于搞清楚事实的真相和原因,避免造成新的矛盾冲突,或因冲突的升级而使矛盾激化;这样可以稳定情绪,对问题做冷静处理,使犯错误的学生有时间冷静地认识错误。这样做看似退一步,实际上是进了两步,正所谓:“此时制怒胜发怒,此时无声胜有声”。四、实现梦想。1、做个爱阅读的教师。一个人的视界宽了,心胸自然也会宽广许多,心胸宽广的人对身边的小事不会斤斤计较,没有了斤斤计较,快乐自然会伴在我们左右。拓宽我们视界的最为便捷的方法,恐怕就是阅读了。课堂上,教师引经据典,谈古论今,话题涉及海内外,这种时候看学生的眼光,那样的明亮和羡慕,作为教师,会不高兴吗?吸引

12、的久了,学生也和你一样,走进阅读世界,做你的挚友,快乐不?一位优秀的教师要有一种永不衰竭的求知欲,像一个不知疲倦的探险家。二十一世纪的教师,应该以开放的心态放眼世界,纵揽古今;以宽广的心态,熔铸新知;以大无畏的心态,勇于创新;以诚敬的心态,追求真理。2、不断学习不断进取。a.向同行学习:为了攀登课堂教学艺术的高锋,我的做法首先是多听课。不仅听水平高的老师上课,还要听水平一般的老师上课。诚心、虚心、耐心地听,边听,边想,边记。经验和教训,理解的和不理解的通通“拿来”,在对照自己,仔细琢磨,分析研究,取长补短,使之成为自己的“财富”,从而形成自己的教学风格。再者,敢于上公开课。“屋里老大”是不会有

13、出息的,我欢迎大家来听自己上课,并虚心听取意见。拿目前市场经济眼光来看,这就是推销自己,宣传自己;也是锻炼自己,提高自己。b.向报刊书籍学习:“要给学生一杯水,教师要有一桶水。”这一桶水从哪里来?很重要的一个途径就是向书本、杂志学习。现在人们常说,一桶水不够了,教师要有一条常流常新的河。一个教师,没有一定数量的教育、科学、文化书籍和杂志简直是不可思议的。苏霍姆林斯基说:“读书不是为应付明天的课,而是出自内心的的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调地死扣教科书,那就要读学术著作。c.向网络学习:不少教师感慨地说;“谁能借我一双慧眼,让我穿越时空,跨越国界?是电脑,是

14、网络。”作为当代教师,就应该建立自己的“基于网络的自主学习”模式,学会在网上探索、研究,利用电脑辅助教学等。总之今天的教育是终身教育,我们教师不仅是教育者,更是受教育者,要时刻“充电”,不断学习,时刻丰富自己的知识,不断更新自己的观念,才能做时代的先导,学生的引路人。作为教师,要有扎实的教育理论功底,能灵活运用教育学、心理学等知识,还要深刻把握所教学科的历史、现状、发展趋势和社会作用。总之,教师工作是一门艺术,一项技巧。我们面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的管理和教育方法,就一定能把我们的工作做好。新时代教师,要想在专业化成长的路上走得越来越远,自己首先要不断学习,虚心向他人学习。不断反思自己过去的工作,并制定相应的改进计划。最后一点就是坚持不懈才能最终成为一名优秀的教师。8

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