人教版三年级下册第四单元笔算乘法不进位.doc

两位数乘两位数的笔算乘法教学设计
教学目标：
1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。
2、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
3、情感目标:把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。
教学重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入：
1、口算：（两位数乘整十数你是怎样计算的）
12×20= 10×30= 24×10=
20×32= 21×40= 18×20=
2、笔算：
22×3= 24×2= 12×2=
小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位数，满几十就向前一位进几。
二、 创设情境，提出问题
同学们喜欢看书吗？王老师买来一些书
出示情景图: 每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？
要求一共要付出多少钱？该怎样列式?
板书：笔算乘法 两位数乘两位数 与我们之前学过的有什么不同？
（1） 1、谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。 并把你的思路利用点子图表示出来吧（小组讨论）

如果数字太大还能用点子图吗？有没有更好的办法呢？
三、探索交流，解决问题
1、根据14×12 引导观察算式：
2、独立思考，尝试解决问题:
3、课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤。
1 4
×1 2
2 8……2×14的积
1 4 ……10×14的积
———
1 6 8……28＋140的和
大家赶快动脑筋想一想，计算时要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）
我们可以把它变为旧知识，先把12的十位遮住，只计算2乘14，表示2本书的数量，再算十位上的1，表示10本书的数量，140的0为了方便书写，可以省略。
①、在本子上试一试。
②、同桌交流，整理方法（怎样才能使同学和老师听明白？同坐互相说一说，看能不能使对方听懂。）
四、巩固应用，内化提高。
那换个数字同学们还会吗？我们一起来说一说算一算吧先同桌说说看，再指名回答
如果不细心就会有很多的小错误，我们一起去给树木治治病吧，看谁的眼睛最雪亮!
淘气包开门
说了这么多老师都有些口渴了，你们呢？那水对于我们来说是什么？水是生命之源，因为地球变暖，很多地方出现了土地干枯的现象，所以学校决定开展节约用水计划。我校学生平均每月节约用水26吨，一年能节约用水多少吨？谁能帮校长解决这个问题呢？
五、小结：你学会了什么？

六、 作业
1、完成课本46页做一做
2、练习十的1、2
板书设计：
笔算乘法（不进位）
两位数乘两位数
1 4
×1 2
2 8
1 4
———
1 6 8