长春版《〈论语〉四则》教学设计.doc

长春版《〈论语〉四则》教学设计
教学目标
　1．学会2个生字，认识4个生字。
　2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意文言文的读法。
　3．仔细体会四则语录的深刻含义。
教学重点
　　理解四则语录的含义，感受文言文独有的语言精炼的特点。
教学准备
　　课前可阅读《论语》。
课时安排
　　1课时
教学过程
一、故事激趣，导入新课
　　同学们，你们知道宋朝的开国宰相赵普“半部《论语》治天下”的故事吗？谁愿意给大家讲讲？（初步了解孔子及《论语》，导入课文。）
二、初读课文，正确流利
　1．根据课后注音轻声读文，达到读音准确。
　2．指名读课文。
　3．学生互相订正，达到“正确”这一目标。
　4．学生再练习朗读，不仅要求读音正确，还要注意文言文语言简练的特点，掌握好句子停顿，可以同桌进行讨论，在书上做标记，并相互指导。
　5．指名读课文，全班评价
　6．出示课文范例，再引导学生练习朗读。
　7．不同形式引导学生朗读。
三、深入读文，理解内容。
　1．《论语》四则讲的都是为学的内容，谈了哪些关于学习的问题呢？同学们先根据课后注释理顺文章大意，再来思考这个问题。
　2．引导学生逐句理解课文，注意读讲结合，主要依前面的关于本文的译文进行讲解。
　3．现在我们来想想，课文中谈到了哪些关于学习的问题呢？你有哪些自己的想法或感受？
　4．请大家带着自己的体会再读文章。
　5．尝试着背诵。
四、延伸
　1．你还了解哪些先哲语录呢？
　2．回忆一下有关自己学习的事，并联系这篇课文谈谈今后自己将如何学习。
五、作业
　1．背诵课文。
　2．积累一些有益的先哲语录。
板书设计
　　　　　　　　　　　　　　《论语》四则
　　　　　　　　　　　　“不患人之不己知，患不知人也。”
　　　　　　　　　　　子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”
　　　　　　　　　　　　　　“温故而知新，可以为师矣。”
　　　　　　　　　　　　　　“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
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