复习课《功 机械效率和功率》教学设计.doc

复习课《功 机械效率和功率》教学设计
长二中 鲍华军
中考是初中学生的一个转折阶段，中考复习也就是这个阶段中重要的一环，每位学生都想在有限的中考复习时间里迅速提高自己的学习成绩。作为老师，对于如何提高复习的针对性和有效性，如何使知识系统化，结构化，技能化，是我们经常面临和思考的问题。下面，我就《功 机械效率和功率》的复习来谈谈我的教学设计。
【中考命题规律和趋势】
功，机械效率，功率的知识是力学的重点章节，也是中考的一个重要部分。从近几年考试情况来看，考查重点主要集中在以下两个方面：1.功和功率的理解和计算。2.机械效率的计算。预计机械效率和电现象，热现象的综合应用是2011年的主要命题方向。考查的题型主要是填空题，选择题，计算题和探究题。所占的比例一般为10—12分。
【复习目标】
知识与技能：
（1）使学生深刻理解做功的两个必要因素，明确功的公式， 掌握功的计算。
（2）知道什么是有用功，额外功，总功，机械效率的概念,计算公式，以及机械效率的大小与哪些因素有关。
（3）知道什么是功率以及怎样计算功率的大小。
过程与方法：
通过学生的自编自答自导以及师生互动过程来达到对基础知识的复习要求。
情感、态度与价值观：
（1）培养学生严谨的科学态度。 （2）培养学生的科学世界观。
【复习重点和难点】
重点和难点
重点：功，机械效率和功率的概念；机械效率的计算和怎样提高机械效率。 难点：做功的两个因素；结合实际理解功率的概念。
【设计思想】
这节课，我主要从两方面来进行复习的。一是基础知识的复习，二是应用知识进行分析问题解决问题能力的培养。在基础知识的复习上，本人试图通过努力，能够探索出全新的复习课模式。根据本部分中的知识特点，采用了由学生“自编，自答，自导，”的一种复习模式，试图将所有知识点融入于一个探究性问题情境中，引导学生，自己编题，自己解答，自己导出所学的物理概念和规律，充分调动学生的积极性和主动性。从而巩固和加深学生对物理知识的理解，培养学生的综合能力。让学生在复习课上也能体会到学习的快乐，真正达到学以致用。
【教学方法】 “自编，自答，自导”法，启发法，习题巩固法
【教学过程】
一：基础复习
【展示材料一】：看完图后，请学生编一道题，请另一同学作答，再请以学生导出该题涉及到得物理知识。（做功的两个必要因素）
【展示材料二】：把重为100N物体A从M举高到N，举高3米，想想你有哪些方法？
同学们的回答可能有以下情况：1.直接用手提。2.使用定滑轮。3.使用动滑轮。4.使用杠杆。5.使用斜面。6.使用滑轮组。
这时，可以问学生使用这些机械分别有什么好处。使用这些机械可以省功吗？
接下来，以滑轮组和斜面为例，一起来探究;
滑轮组： (1)已知G=100N,h=3米，补充一个条件:F=60N , 请自编一道题？
(2)在第（1）问的基础上，又补充一个条件，物体从M举高到N用了10秒，，你又能编一道什么题？
（3）若物体的重力变为200N,该滑轮组的机械效率如何变化？
（4）若把滑轮组改为水平拉物体，滑轮组的机械效率又怎样求？
斜面： 已知物体重G=100N,举高h=3米。
（1)补充条件：拉力F= 80N,斜面长L=6m , 请编一道题？
（2）在第（1）问的基础上，又补充一个条件： 你又能求出什么物理量？
（3）若斜面的高度不变，改变斜面的倾斜程度，则斜面越陡，斜面的机械效率如何变化？
在学生自编自答自导的基础上，老师归纳总结出有关的基础知识和基本概念。（设计目的：以材料为线索，引导学生编题，答题，同时导出相应的知识点，把平时所学的局部的分散的零碎的知识纵横联系，使之系统化，结构化，使学生进一步明确各知识之间的内在联系，进一步巩固和加深对物理概念公式的理解。）
二：中考题赏析
课件展示，主要采用学生独立完成，教师巡视指导，以便于检测本节课的复习效果。（以以往中考题为基础，主要培养学生应用物理知识全面分析问题，解决问题的能力。）
三．挑战中考：学生的课外练习。
【板书设计：】
一、1、功的概念： 2、做功的两个必要条件：
3、功的计算公式： 4、功的单位
二、1、有用功、总功、额外功的含义： 2、机械效率：
三、1、功率：
2、影响做功快慢的因素有： 比较做功快慢的方法：
3、单位： 4、计算公式：