三年级look-at-me-教学设计与说课.doc

PEP小学英语三年级上册
Unit 2 Look at Me PART B教学设计
一、教学目标
1、语言知识与技能目标：
（1）能听说和认读以下生词：
body,arm,leg,hand,foot,finger.
(2)能听懂下列指示语，并能根据指令做出相应的动作：
clap your hands,snap your fingers,wave your arms,cross your legs,shake your body,stamp your feet.
(3)能在熟练掌握这6个生词的基础上学说并运用句型Where’s your …?Here it is.来进行问答。
2、学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，充分挖掘学生运用语言交流的能力。
3、情感态度目标：
（1）创设能激发学生兴趣和创造意识的情境，让他们真正体会到英语学习的乐趣。
（2）教育学生要加强体育锻炼，因为“有健全的身体才有健全的心智”。
二、教学重难点
重点：
准确认读body, arm, leg, finger, hand, foot；能熟练运用英语介绍自己的身体各部位。
难点：
（1）hand 与 head的区分。
（2）学会听、说clap, snap, wave, shake, cross, stamp等词。
三、教学过程：
Step 1:Warming up
A、 Sing an English song:Teddy Bear.
Ss: (Sing together and do the actions.)
（设计意图：通过课前让学生唱英语歌曲创设良好的英语学生氛围。）
B、Listen and do.
T: Class,listen to the tape and follow me,please.
T&Ss: Touch your head.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Touch your face.
(设计思路：通过肢体语言，帮助学生复习、巩固A部分的单词：head，nose，eye，mouth，ear and face.)
Step 2:Presentation.。
T：let’s draw a bear.ok?
S:ok.
T: (draw)a face ,two eyes,two ears,one nose,one mouth.
Look ,it’s a head.
Ss: It’s a head.
（设计意图：以游戏的形式让学生感知新知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。）
T: What’s missing?
S1: 身体
T:yes,in english :body
S2: 胳膊
S3: 脚
S4: 手
S5：腿
S6：手指
教师根据学生的回答板书新单词:
body,arm,leg,hand,foot,finger.
T:it’s a teddy bear.let’s read.
s:Listen and repeat.
B.game:touch your ……
Step 3: Practice
Let’s do
listen and do

说课材料
一． 说教材：
本册书是PEP教材的第一册书，它是以三年级学生为起点，教授最基本的日常交际用语和单词。
本单元是第二单元的B部分的有关头部单词以及相关动作的学习。在教授本课时，我采用了，说一说，做一做等多样的活动吸引学生的眼球，让知识进一步进行巩固，使旧知新上，学生学习氛围更高。我将本课时的教学目标确定如下：
(一)、教学目标
1、语言知识与技能目标：
（1）能听说和认读以下生词：
body,arm,leg,hand,foot,finger.
(2)能听懂下列指示语，并能根据指令做出相应的动作：
clap your hands,snap your fingers,wave your arms,cross your legs,shake your body,stamp your feet.
(3)能在熟练掌握这6个生词的基础上学说并运用句型Where’s your …?Here it is.来进行问答。
2、学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，充分挖掘学生运用语言交流的能力。
3、情感态度目标：
（1）创设能激发学生兴趣和创造意识的情境，让他们真正体会到英语学习的乐趣。
（2）教育学生要加强体育锻炼，因为“有健全的身体才有健全的心智”。
（二）教学重难点：
重点：
准确认读body, arm, leg, finger, hand, foot；能熟练运用英语介绍自己的身体各部位。
难点：
（1）hand 与 head的区分。
（2）学会听、说clap, snap, wave, shake, cross, stamp等词。
二、说教学方法
本课时的主要内容是身体部位单词的听、说、认读。这一内容与学生的生活息息相关，因此在教学过程中，我注重教学知识与生活的结合。三年级学生刚接触PEP新教材，对教材有很大的好奇心，同时在他们这一年龄阶段，好动，形象思维占优势。基于这些，我主要用以下的几种方法：
1. 直观教学法
课堂上，学生身上的各个部位，通过画出身体部位展示新词，给学生自由地运用语言营造了良好的氛围。
2．TPR活动法：
利用所学的触摸身体的部位，并不断的加快速度，让学生在活动中不仅复习了旧知，还巩固了新词，大大活跃了课堂气氛。
三、讲学法
新教学理念注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率和兴趣。我在设计本课时，将音乐、美术与英语紧密结合，让三年组小学生活泼好动的性格特点随着音乐得到发挥，随着美术创新思维。
四、教学媒体设计
新的教学理念要求广大英语教师走出以往的教学常规模式——课本、录音机、挂图和卡片，而农村广大英语教师都存在着课时重，电脑知识贫乏的现状，充分利用小学空中英语课堂资源是帮助广大英语教师顺利成长过渡的有力措施。
这一课中，我首先利用资源Let’s sing来帮助呈新，再反复播放此节，让学生和着优美的律动反复学唱学做。我还选取Let’s do来辅助教学：clap your hands,wave your arms等。让学生迅速进入情境、理解情境、表演情境，从而省时高效地帮助教师突破教学的重难点。
五、教学步骤
英语课程的学习即是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握语言知识，技能，提高实际运用能力的过程，又是他们陶冶情操，拓宽视野形成有效学习策略的过程。整个教学我设计了复习——新知展示——练习三个步骤。
Step 1:Warming up
B、 Sing an English song:Teddy Bear.
Ss: (Sing together and do the actions.)
（设计意图：通过课前让学生唱英语歌曲创设良好的英语学生氛围。）
B、Listen and do.
T: Class,listen to the tape and follow me,please.
T&Ss: Touch your head.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Touch your face.
(设计思路：通过肢体语言，帮助学生复习、巩固A部分的单词：head，nose，eye，mouth，ear and face.)
Step 2:Presentation.。
T：let’s draw a bear.ok?
S:ok.
T: (draw)a face ,two eyes,two ears,one nose,one mouth.
Look ,it’s a head.
Ss: It’s a head.
（设计意图：以游戏的形式让学生感知新知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。）
T: What’s missing?
S1: 身体
T:yes,in english :body
S2: 胳膊
S3: 脚
S4: 手
S5：腿
S6：手指
教师根据学生的回答板书新单词:
body,arm,leg,hand,foot,finger.
T:it’s a teddy bear.let’s read.
s:Listen and repeat.
Step 3: Practice
1.let’s chant.
2.Let’s do

五、设计思路及资源应用分析
Let's learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot 。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
新教学理念注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率和兴趣。我在设计本课时，将音乐、美术与英语紧密结合，让三年组小学生活泼好动的性格特点随着音乐得到发挥，随着美术创新思维。三年组小学生对动画非常喜欢，通过观看资源的动画片，教师可以轻松而准确地呈现（let’s chant 与let’s do）并且还可以强化操练本课的重难点。
根据本课教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生好奇和爱动的特点，我先设计从机械操练到趣味操练的活动，让学生逐步学会说英语，并用英语进行交际，在机械操练中，我并没有仅仅采用枯燥的让学生跟老师读的形式，而是让学生在朗朗上口的歌谣中逐渐地记熟所学内容，在趣味操练中，我采用男女生比赛的形式，谁做得好，就在属于自己一方的小人上画一笔，看哪一方的小人先画完，哪一方就胜利了。另外，我还注重将板书设计的实效性与趣味性相结合
农村很多学生除课本外无任何学习资料，充分利用资源的测试部份，对教学无疑是有莫大的帮助。本课的“机器人”练习，让学生先听再跟读，无论对其听、说都是很好的训练。
六、教学反思
1、这一堂课，我始终以If you are happy这支歌为主线，设计了sing,chant,game,draw,listen,exercese等一系列活动情景，让学生在说、唱、画、玩、做中感知实践使用英语，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功与愉悦感。
2、课前唱歌，把学生的注意力吸引到课堂上来，唱歌既复习了旧知识，又调动了学生情绪，为上好新课做好了准备。
3、课堂教学中，直接用身体部位及肢体语言来教学
（如clap your hands）让学生养成了直接用英语思维的习惯。
4、课外活动将课堂教学延伸到课外，通过短信活动促进了师生间情感的交流，学校教育与家长教育的充分结合，更有利于儿童的健康的成长。