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“技术与工程”为什么被编入小学课标？
柳河县柳河镇胜利小学 王宏

2016年，“创客教育”被教育部列入《教育信息化“十三五”规划》；2017年，小学科学新课标新增技术与工程课程……。
教育是段潜移默化的过程。当“创客”不再是一个新鲜的词汇，我们的孩子早在无形间深受“创客思潮”的影响。
最近好未来（haoweilai-tal）策划了【看世界】专栏，邀请老师、爸妈和孩子们一起来看全球教育，而这样的教育方式，又将带给我们怎样影响？
今天，我们不仅要让你瞅瞅打开“创客教育”的正确姿势，更要帮爸妈澄清“创客”的常见误区。
“创客”不止于DIY
伴随着互联网社群的成熟以及创客空间的大量涌现，越来越多的创客与他人交流合作，利用开源的分享方式共享工具和资源。传统的“自己攒DIY ”逐渐变成了“一起攒DIWO”（Do it with other）。
美国创客盛会（MakerFaire）是由美国《Make》杂志于2006年在旧金山发起，迄今已授权全球超过140个城市举办的全世界最大的创客聚会。
这场盛会类似结合全新元素的科学展览和地区展览，集结了所有年纪的科技爱好者、工艺家、教育家、修补工、业余爱好者、工程师、科学社团、作家、艺术家、学生还有商业展示者。
为什么创客们愿意来？
因为DIY总是默默地发生在商店、车库或者厨房餐桌上，没什么机会公诸于世，许多创客总是苦于没有机会分享他们的创意。
有别于以往传统艺术、科学、工艺作品总是缺少的是聚光灯，Maker Faire提供了一个广阔的舞台给他们展示自己的作品，让他们可以彼此互动、交流。
2017年11月在深圳举办的“创客空间”不仅是科技空间。
当前对“创客空间”（Makerspace）的研究和建设过程中，大多数人的目光都聚焦在3D打印、机器人、激光切割机、数控机床和计算机编程等技术设备上。
然而，这些并不代表创客空间的全部，一些传统的艺术和手工实践活动同样可以培养孩子们成为“创客”。
创建“创客空间”比大部分人想象的要容易得多。早在“创客”概念诞生之前，美国许多图书馆提供的艺术、手工艺、缝纫和烹饪类课程都带有“创客”的性质。
创客空间是在学校、图书馆或单独的公共/私人设施内，为学习者提供制作、学习、探索和共享机会的协作工作空间。
无论是高科技（high-tech）、低科技（low-tech）还是无科技（no-tech）的工具，只要能够培养学习者创新批判的思维方式以及动手操作和协作能力，都可以成为创客空间中的重要材料。
因此，诸如建筑、乐器、工艺品、园艺、烹饪、天文、缝纫工具、珠宝、木工、金属加工、自行车修理、纽扣制作甚至纸飞机都可以由“创客空间”提供。
所以，这又涉及到了关于选择创客空间中工具和设备的注意事项：
长期价值：避免在创客空间中添置过多简单的玩具，它们只能给学生一次性的体验，无法保持创客教育的长期价值。
灵活性：创客空间中的的工具和设备需要能灵活的组合和拆解，能用于各类不同的学习项目当中，可供不同学段的学生持续使用。
安全性：越复杂的工具设备就越具有危险性。因此，务必注意给空间里的每一个工具设备贴上使用须知和安全指南。
与高科技设备相比，低科技设备对于刚开始涉足“创客空间”的学校或当地图书馆而言，可以大幅减少在投资采购、管理费用和外部技术方面的花销。
空间的数量、设备的费用以及技术水平都不是评价一个“创客空间”的最重要标准。
Maker Media总裁Dale Dougherty认为，创客空间中最重要的是创造和发现的精神。
不以结果为导向
创客教育之所以充满乐趣，是因为在活动过程中可以高度容忍参与者犯错。对于学校、教师、父母和学生而言，学习上的失败是很糟糕的体验。
然而，对于创客而言，失败是值得庆祝的。失败意味着新的胜利，因为无论失败的大小，都可以推动学习和成长。
在2011年加州举行的创客盛会上的手造车比赛中，组委会引入了“最壮观的失败奖”，原因是“史上没有一个创客公开分享史诗般的失败”。
在手造车比赛中，“几何”团队打造的昆虫车获得了“最壮观失败奖”
昆虫车
比赛发生在加利福尼亚州圣罗莎历史悠久的铁路广场上，基本的规则是赛车必须是手工制造的，要求在赛道上运行，并且团队成员不超过四名。
“几何”团队是来自圣罗莎初级学院的一群学生，他们在教授的指导下共同制作了一辆昆虫车。作为一个班级项目，昆虫车是一个很好的设计，但它还没在赛道上进行测试过。
最终的比赛时间显示，昆虫车全场速度最慢！
虽然这是件失败的工程设计，但是它却为制作者提供了绝无仅有的学习和成长机会。
所以小学增加技术与工程学是很有必要的，这是与世界教育接轨的表现。也是科学学科发展的必然趋势！