课堂美术教学要达成的课题研究阶段总结.doc

课堂美术教学要达成的课题研究阶段总结 近几年来，我省全面进入高中新课程改革，教育部基础教育司副司长朱慕菊曾说，此次高中课程改革特别强调学生要“具有终身学习的愿望和能力”。这是我国在普通高中首次提出培养学生“终身学习”能力的概念，高中美术课程标准提出了一条新的思路，丰富的教学内容体现了全新的教学理念，突出了时代性，符合新世纪人才培养的目标，符合学生审美心理的发展特征。高中美术课程顺应世界艺术教育潮流和现代科学与艺术的发展，具有重要的意义。它将开创我国高中美术课程教学的新局面，对实施美育、陶冶情操，提高我国高中生的美术素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美、全面发展，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。高中美术课程是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是普通高中课程的组成部分之一，是艺术学习领域中的必修课程之一。美术鉴赏又是美术课程中的重要学习模块之一，美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。本课题重点研究在新课改背景下美术鉴赏课的教学模式，以欣赏课为主。研究目标：通过课程内容结构的调整构建新的高中美术鉴赏的课堂教学模式；通过欣赏优秀作品为例研究形成高中美术鉴赏的教学策略和方法；通过实验研究形成立体多元的高中美术鉴赏教学评价体系；通过实验研究提高学生的整体素养，培养学生的正确的审美观；通过实验研究，增强教师的科研意识，提高业务水平，促进高中美术课改的不断深入。理论依据：以以人为本的科学发展观和高中美术课程标准为理论依据。倡导因地制宜、灵活多变的教学理念，建构学生良好的审美素质。 三、研究过程及方法选择本课题研究通过学习、教学实践、学习知识调查、总结和反思几个环节，积极探索美术鉴赏教学的方法途径及要求。本课题将分为以下三个阶段进行：1准备阶段学习有关理论、搜集相关资料，为课题研究提供科学的依据和资料，形成课题研究方案。2实施阶段，综合运用文献研究、了解各地的民俗，从生活当中入手，调查研究、行动研究、案例研究等方法，调查美术鉴赏课的教学的现状，研究美术鉴赏教学的方法途径。3总结阶段在研究方法上，以行动研究法和经验总结法为主，结合运用文献法、调查法和个案法。 建立课题对大家来说都是新的。长期以来美术欣赏课教学中存在的过于强调知识、技能和学科本位的倾向，对美术鉴赏课教学改革和创新，树立以学生发展为本的理念，将美术课程提升到文化层面，拓宽学生的知识面，提高学生的整体素质，以适应知识经济时代的生存和发展，改变人格的片面化生成而向人格的完整化和谐美，.而民间美术作品是指那些“最生动”、“最丰富”也是“最单纯”的植根于农村或乡镇生活的美术作品。它是广大劳动人民满足生活实际需要、表达思想感情、美化生活环境的重要手段。民间美术作品欣赏作为美术欣赏教学中非常重要的内容，对于开阔学生眼界、激发学生学习兴趣、提高学生审美能力等都有着极为重要的意义。笔者以“威严的门神”一课教学为例，谈一谈如何进行民间美术作品的欣赏教学。一、教学框架班严的门神艘学目标知识与技恤:初步了解门神百的历史交迁及其遭里、色形、构曰的艺术特点过穆与方法:通过收绍资料替方式.了脚门神.的历史文迁愉感畜度与价谊月，培养华生欣份、认同中国民间文化艺术的价峪和吝度，傲发学生的民族自嵌感板学过程彼学评价导夕、演示、讨论、交流设问，等等一些方法激发他们学习的更好。美术发展史也可以说是一部人类文明发展史。每一件优秀的美术作品无不与历史、科技、经济、现实生活紧密相关，受到政治、宗教、民族、地理、文学艺术等各方面的影响。人类对美的不懈追求构成的人类社会生活发展的文明史，同样有力的推进着社会的进程。进入现代社会美术更是与人们的精神生活和物质生活融为一体成为文明的显要标志。就人类知识来说是一个统一整体，文理之间，学科之间都存在一定的相互联系。不同学科间的交叉和融合是21世纪教育、科学发展的主要趋势。清华大学在组建成立美术学院时就宣告：科学和艺术的结合是21世纪社会发展的主流。从孤立的本学科跳出站在大美术的角度去思考、探讨教学方法，安排教学内容就易于恰当地使学科教学方法免于呆板单一。把学科教学和相关学科内容联系起来，在较为广泛的文化情景中认识美术，欣赏美术有利于把学生己有的知识和生活经验联系起来，形成互动、对话的教学特点，有利于综合的或跨学科课题的提出，这样更便于举一反三，深入浅出地选用更为灵活的教学方法有效调动起学生主动学习、探讨的兴趣，构筑起大美术的框架，更加有效地实施美育，推进学科综合化进程。 64中 张彬彬