如何培养小学生的责任感.docx

培养小学生责任感之我见只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。为此，我把责任感的培养作为班级管理的突破口，并以此带动和促进学生各方面的发展。一、在班级管理中培养学生的责任感责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下，小干部比普通学生有责任感，这因为老师给予了他责任与信任。如果老师把对小干部的责任和信任推广给全班同学，那么全班同学的责任意识都能得到提高。我就尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，平时，我总强调谁都可以当小干部，只要他有一颗对工作负责，对集体负责的心，又明确规定了每个小干部的责任，我也根据学生的兴趣，特长和要求，我给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。这样，不但使每个同学在管理中受到教育，得到锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。二、让孩子为自己的过失负责来培养学生的责任感。其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡，只有那些年纪很小的孩子，或是社会化程度化较低的人，才会选择逃避责任。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。三，以身作则培养学生责任感老师的平常的一个承诺，要确确实实地做到。要想让学生懂得认真值日是应尽的职责，教师就应拿起扫把亲力亲为。在每学期开学的时候，我会将自己的名字写进学生的值日表中，那天我会跟学生一样，拿起扫把，认真地扫地、拖地、摆课桌，我是在用无声的语言告诉孩子们：要认真负责地对待自己的值日工作。现在，即使偶尔我不在场，学生也会将地面打扫得干干净净，将桌子摆得整整齐齐。因为，他们已经养成了一种要对值日负责的习惯，热爱集体的责任心。四、与家长沟通配合，多方面提供责任空间，形成多方面角色责任培养学生的责任感。学生角色责任形成，还只是片面的，不健全的，还应与家长沟通，在社会实践活动等诸多场合设置锻炼机会，使学生养成全面的责任意识，具有责任体验。责任感是做人成才的基础，教师有责任也很有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。