《罗布泊消逝的仙湖》教案.doc

罗布泊，消逝的仙湖
濮阳县第二实验中学 王栋利
学习目标
一、整体感知课文，了解罗布泊消逝的原因。
二、学习对比和引用数据的方法，体会它们的作用。
三、感受作者强烈的忧患意识，培养科学理性精神和人文情怀。
学习重点：对比和引用数据的方法，并体会其作用。
学习难点：感受作者强烈的忧患意识，培养科学理性精神和人文情怀。
突破策略：图片欣赏，朗读，自主探究和合作探究。
学习流程：
一、激情导入：（背景音乐）
在塔克拉玛干沙漠边缘，有一个神秘的“魔鬼三角区”，它就是罗布泊。曾有科学家在这里离奇失踪。国家动用了飞机、军队、警犬，花费了大量的人力、物力、财力，进行地毯式的搜索却一无所获。
为什么罗布泊如此的令人恐怖？它历来就是如此吗？今天，让我们走进罗布泊，一睹它的真面目。
二、整体感知
1、阅读提示：用自己喜欢的方式朗读课文，用一句话概括罗布泊是一个怎样的地方，并说说你读了这一篇文章之后有什么感慨。
2、分析课文题目，体会痛惜之感。
三、重点研讨
1、配乐朗读，想象以前的罗布泊的美好。抓住第八段省略号让学生认真体会。背景音乐《好甜好甜的梦》
2、欣赏现在罗布泊的图片，背景音乐《二泉映月》，朗读文中相关文段。
3、罗布泊为什么会变成这个样子？
塔里木的改道。四盲。
重点分析盲目的原因。
四、品味语言
1、读出自己以为最能表现作者痛惜的语言，并说明理由。
2、分析下列两组句子的表达作用有何区别：
（1）、 ①数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小到5397平方米，水深只尺余，大有干涸之势……
②甘肃敦煌月牙泉，因当地超采地下水，水域面积大量缩小，大有干涸之势……
（2）、 ①那奇形怪状的的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，死在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！
②一颗颗胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝了。
五、拓展延伸
1、给下列胡杨树的图片配上题目。
2、假如你是罗布泊最后一棵胡杨树，你想对人类说什么？
小结：（字幕滚屏出示，背景音乐《二泉映月》）
罗布泊，如梦似幻的仙境已经消逝了；青海湖，像一朵正在凋零的花；月牙泉，似一颗将要陨落的明珠。
我们常说，人是万物之灵，人定胜天，可是请看看我们的双手，是创造还是毁灭。
走过眼前的这一片繁华，路在何方？我们留给后人的，会是永恒的荒凉吗？