高中体育与健康课堂教学的基本理念.docx

高中体育与健康课堂教学的基本理念
1.淡化“竞技技术”教学思想，坚持“健康第一”的指导思想，为培养学生健康的意识和体魄服务
体育与健康教学应改变以往“重运动技术，轻身心健康”的现象，以身体锻炼为主要手段，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，结合体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关相识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和良好生活方式的养成，将增进学生健康贯穿于教学活动的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
2.以“育人”为本，培养学生“体育人文素养”，为学生的全面发展服务
体育与健康教学应注重体育功能的开发，加强对学生各个方面的教育，以运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个学习领域及其具体要求来确定教学目标，使学生全面发展。同时教师要调整自己的教育教学行为，注重言传身教，师为学表。
3.从激发学生的运动兴趣做起，为培养学生终身体育的意识、能力和良好的运动习惯服务
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
4.以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习，为学生的有效学习服务
体育与健康教学的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。教学活动中应加强“沟通”与“合作”，注意发挥教学活动中教师指导作用，同时特别强调学生的积极参与和主动学习，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
5.关注个体差异与不同需求，注重学生运动爱好和专长的形成，为每一个学生的个性发展服务
体育与健康教学应充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性来确定学习目标和评价方向，并选择相应的教学内容与方法，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。