刷子李-教案.doc

23刷子李一、解课题，初识“刷子李”1、有一句话同学们应该都听过：大千世界无奇不有。著名作家冯骥才在俗世奇人这本书中为我们记载了许许多多民间身怀绝技的奇人（板书：俗世奇人）。今天这节课，咱们就来认识其中的一位，他就是刷子李。（课件出示题目，板书：刷子李）2、齐读课题，从题目中了解到哪些信息？你有什么疑问？为什么叫刷子李？在天津这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他生：泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他生：风筝刘。二、交流预习情况，展示预习成果1、小组内交流课前预习情况（读生字新词、概括课文内容、课文背景等）2、反馈预习情况：PPTa、读新词、正音；b、解释词义；c、介绍课文背景资料三、感知文本、品读“绝”1、刷子李是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读、去感悟，自己去发现。所以阅读前我们可以读一下自学提示，了解学习要点2、刚才不少同学都说刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超表现在哪些地方，请同学们找出有关语句，小组内读一读、议一议。3、小组内讨论交流，教师巡视指导。4、全班交流：从哪里感受他是个奇人？（1）效果奇。A、学生汇报：他要是给如同升天一般美。你的感受？B、说明粉刷效果很好。你有没有这种感觉？为什么？读一读。（2）规矩奇。a、指名读“规矩”的句子（第一段中第三句）俗话说，近墨者黑，近朱者赤，近白者白。根据你的了解，粉刷匠是怎样的？（出示相关照片）刷子李身上没有一个白点，奇不奇？b、刷子李立下这样一个规矩，刷墙时他真是这样做的吗？“干活前较上了劲。”怎样理解这个句子？C、下面我们就跟着曹小三去看看他是不是真的技艺非凡。（3）动作奇。A、指名读相关句子，说体会。B、出示句子：只见师傅的手臂悠然摆来打开一面雪白的屏障。在读的时候应该读好哪几个关键词呢？试着带上动作读一读。C、能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者。同学们在读的时候，你觉得刷子李仿佛成了什么？（舞蹈家、书法家、音乐家等）D、现在同学们再来读读这几个句子，比一比用你的朗读来体现刷子李的技艺高超。（小组内读指名读齐读）5、小结：通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受再读第一段）四、走进“内心”，侧面烘托1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。有一个人就亲眼见证了刷子李的这手绝活，那就是（生：曹小三）在“眼见为实”的前后，他的心理发生了怎样的变化？（板书：心理变化）默读课文，试着填写：起初曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ ），正当徒弟对师傅佩服得（ ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（ ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ ）。2、快速浏览课文，同桌互说把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。看谁说得最合理、最精彩。3、反馈4、假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，并试着说一说。5、通过对曹小三的心理描写，我们再次体会到了刷子李是个奇人！现在，你还对刷子李的的绝活半信半疑吗？带着佩服的语气再读课文第一自然段。五、拓展延伸补充资料：其他俗世奇人的介绍六、布置作业：小练笔：选择身边一个有才艺的人进行片段描写。【板书设计】 效果奇 俗世奇人 曹小三规矩奇 刷子李 心理变化 动作奇