《刷子李》教案.doc

23﹡ 刷 子 李

教师：张桂玲

教学目标：
　　　1．熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
　　　2．能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
　　教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
　　教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。
　　课时安排：１课时。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　1．师：大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。
　　　2．出示课题：刷子李
　　　3．通过预习你对这个题目有了哪些了解？
　　　4．是的。这是一种特殊的称谓，他姓李，刷墙技术特别好的，人们就称他为刷子李。让我们再亲切叫他一声吧！（齐读题目）
　　二、预习检查，检查自学情况
　　　1．出示词语（难读的）
　　　2．通过预习，刷子李给你留下了一个怎样的印象？随机板书：技艺高超
三、感悟文本
　　　　师：那你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？作者又是怎样写出他的技艺高超的呢？请同学们快速默读课文，划找出有关句子。
　　　　随机教学（随学生的学情出示相关段落）
　　　　（一）技艺高超
1．学习第一自然段
　　A 如同升天一样美
　　　感受到什么？（如同仙境）技艺高超
　　　师：你能把这种感受读出来吗？指名读——齐读
　　B 干完活，绝没有白点　　　　①你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？
　　　　②但刷子李粉刷时却——引读2、3句
　　　　③这里，又让我们看到了一个怎样的刷子李？（自信十足），他的自信来自于哪里? 板书：规矩奇
　　　师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！
　　　这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢？
2．学习第五自然段
　　　A 动作娴熟优美
　　　B 效果非凡
　　　读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？我们已经（眼见为实）了
　　（二）一波三折　　
　1．我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，面对师傅的技艺，曹小三的态度又是怎样的？快速浏览6——9自然段，找出有关的句子读读，然后试着完成这个填空。
　　　　起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服得（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（　　）。
　　　2．是呀，文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀！
　　　3．当见证师傅的高超的刷墙技艺，聆听了师傅的教诲之后，曹小三顿时明白了许多，他会对师傅说些什么呢？（请你把它写在文章的最后面）
　　　4．我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？
　　　5．小结：这样的一波三折描写能对文章起到推波助澜的作用；冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。
　　四、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的资料
　　　　今天文中的主人公通过冯老先生德生动描写带给了我们很多惊奇，那你们还想了解更多的奇人奇事吗，同学们不妨去阅读一下《俗世奇人》。书中其人荟萃，一个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定会令你拍案叫绝。

板书设计：
　　　　　　 　　23*　刷子李　　　　　　　　
规矩奇
　　　　　　　　　 技艺高超　{ 效果奇
　　　　　　　　　　　　　　 　动作奇

一波三折： 佩服　↗　失落　↘　敬佩　↗　心服口服

2013年5月28日