纸藤编织教案.doc

纸 藤 编 织教学目标了解纸藤编织的特征及其在日常生活中的应用。初步掌握纸藤编织的制作方法，探索其变化规律，设计并制作一个纸藤编织作品。关注生活中的实用技能，提高美化生活的能力。在编织活动中培养认真细致的态度，提高想象力和创新精神。通过评价和交流，发现和提出在技术活动过程中的问题，提高修改方案、解决问题的能力。教学重点用十字打底法或井字打底法，设计并制作一个纸藤作品。教学难点打底如何让编织底面竖立起来。编织作品的造型。教学资源教学准备：多媒体课件、视频展台、纸藤编织材料、工具。相关链接：清缘坊手工场 常青藤纸艺工作室相关书籍：神奇纸藤器具家饰 广州出版社 杨贤英著 2005年1月首次学纸藤编织 民圣文化事业股份有限公司出版 杨贤英著 2008年7月教学活动一、课前环境、安全教育1、保护环境：（1）、不在室内外墙壁上留脚印。（2）、作品展示墙上的作品可以观赏，但不可以随意拿走。2、关于外出上厕所：有需要上厕所的随时可以，不限制次数，但每次出去不超过两人（保证课堂教学秩序有序），特殊情况除外；外出上厕所一定要报告老师，不能悄悄地擅自外出；回来也一定要告诉老师，不可悄悄地上位（因为老师不熟悉同学）。3、安全教育遵守课堂纪律： （1）、老师讲课时要保持安静，专心听讲；操作演示时要仔细观察。 （2）、实践操作时同学之间可以适当交流，但不能大声喧哗，要学会讲悄悄话，保持教室内相对安静。 （3）、位置一旦确定后，不经老师允许不可以随意调位，更不允许随意窜位。 （4）、绝对不允许打闹。一旦和同学有矛盾，尽量不计较，学会包容；不能解决的，一定要告知老师，由老师来处理。小组长在第一时间也要报告老师，让老师知晓，以便及时处理纠纷，避免矛盾升级，消除安全隐患。工具、材料安全：（1）、工具安全：本课程主要工具为剪刀，注意事项如下： 每人一把剪刀，如果对自己的工具不满意，随时可以向老师提出申请调换，直至满意为止，不可以强迫和同学交换，以免发生矛盾（不可以随意拿同学的工具）。 每次使用完剪刀后要及时把它放进小组内的工具框内。 不允许拿着剪刀对着同学指指画画。 不允许拿着剪刀下位（以免跌倒发生意外）。如需要增补材料，可以用讲台上老师提供的备用剪刀。（2）、材料安全：本课程为纸藤编织，材料本身很安全，但要注意的是，一卷纸藤比较长，在实践过程中，学生如需要老师帮助（或增补材料）一旦下位，一定要把长长的纸藤卷好拿着，不能拖拉一地，以免绊倒自己或同学而造成伤害事故。二、课程导入1、欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织的视频。教师提问一：从刚刚播放的视频中，你发现两种编织的效果有何不同 ?为什么会有这样的差异 ?教师提问二：在日常生活中我们还能经常接触到哪些不同质地的编织物？2、赏一赏课件播放编织作品图片，引导学生感受编织作品的魅力。小帖士：传统中国编织工艺品按材料划分，主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等 6大类。随着人们的不断实践，编织材料有了更多的发展，20世纪末，随着DIY手工制作的流行，纸藤以其色彩丰富、柔韧性强、不易变形等优点成为现代编织者们选用的编织材料之一。草编藤编竹编麻编棕编柳编三、知识新授1、纸藤编织知识的传授，通过对图片及精美实物的赏析，让学生走近纸藤，初步领略纸藤编织工艺品的美。同时，结合问题的设置让学生很好地了解并掌握这部分的主要内容，使学生对纸藤编织这一新兴手工艺有一个较为感性的认识和理解。问题：这些精美的手工艺品是用什么材料制作而成的？小帖士：纸藤编织最初是从台湾传播过来的，台湾的手工编织有着非常悠久的历史。起初，台湾同胞是利用大自然中丰富多样的植物，如藤、竹等不同材料，精心编织出所需要的各种生活用品及工艺品，美观又实用。但随着台湾自然资源的逐渐匮乏和环保意识的增强，台湾同胞就开始尝试着以新的材料来替代这些传统的编织材料，而生活中常见的废弃纸张就成为人们的新选择。台湾同胞用纸藤编织的各种纸藤手工艺品，主要分为两大类，一类是实用性的物品，一类是装饰性的工艺品。实用性的纸编物品如水果篮、纸篓等，它们制作起来简单，而且坚固耐用；装饰性的纸编物品，如壁饰、壁画等，各种各样的造型和图案，不仅做工精细，造型优美，而且精致耐用，让人不能不惊叹台湾同胞的纸编艺术是多么的多彩与神奇。2、引发学生思考：与传统的竹、藤编织材料相比，纸藤的优点有哪些？小帖士：与竹、藤等编织材料相比，纸张的优点很多。首先，它容易取得，使用起来简单方便，不需要像天然藤材，还要经过浸泡、烘干、蒸煮等多道繁复的工序处理后，才能使用，而且用生活中废弃的纸张进行编织，也是一种废物利用的好方法；其次，许多废弃的纸张本身就具有很漂亮的色彩和图案，在编织过程中，只要花点巧思布局、拼凑，往往一个出乎意料的手工作品和色彩效果，就在不经意间展现了，让人有一种意外的惊喜和美的享受。在台湾，用纸藤编织的生活用品广受欢迎，因为与其他手工艺品相比，纸藤编的物品具有更多的优点：首先它具有很强的吸水性，您瞧，这顶俏丽的花帽就是用纸藤编的，很雅致漂亮，而且它透气性极佳，吸收汗水的效果特别强，所以戴在头上，更加舒适；其次，纸藤编的器物耐压性也出奇的好，不管您怎样挤压揉搓，也不会变形，外出携带轻巧方便，真是一点负担也没有。3、教师带领学生了解纸藤编织所需材料和工具的基本使用方法。材料：各色纸藤一般工具：剪刀、美工刀、胶水、双面胶。特殊工具：热熔胶枪、纸藤硬化剂、纸藤专用漆、装饰饰品等。四、发展活动1、 结构分析（欣赏纸藤花瓶，师生共同分析其各部分组成：瓶底、瓶身、瓶口。）2、以花瓶为例，示范教学各部分编织的技术要领。 打底（十字圆形打底法）将左上最外侧的主枝折下（a线）。将主枝以3下（直）3上（横）方式，呈十字形摆放。编枝主枝编枝（a线）向右绕，直向主枝下压回原位；a线再往上绕，压住右方的横向主枝。接编枝，以一上一下的方式继续编织。线绕至左方（挑）再往下（压），保持直向主枝在上，横向主枝在下。编织瓶身将主枝稍稍往外斜立起，编枝继续绕编。注意点：编枝在绕主枝上下编时不能漏编；主枝和主枝之间不能错位。小帖士：可以在主枝中夹入铁丝。利用废弃饮料瓶起固定作用也可以让瓶身竖立起来。主枝直立编约8圈后，再把主枝往内弯出圆弧度。再将外斜的主枝往内弯成直立状。往外斜的姿态编高约25圈。装饰美化：教师引导学生探究美化作品的方法。利用钳子将主枝插入下一支主枝的缝隙旁，每支皆依序收编完成。收尾时将编枝纸卷隐藏在编枝层里。收尾完成图五、实践操作1、任务：尝试用十字圆形打底法制作一个纸藤作品。2、学生探究制作时，教师应及时发现、表扬有创意的方法，不拘于编织常规，让学生感受成功的喜悦，并引导学生能从作品的形状、成形方法、材料等方面的创意进行对比、分析。3、展示各人成果，学生评点出最美的作品。六、教学评量1、学生是否掌握了纸藤编织的基本方法？2、能否举一反三，在作品中呈现个性化的创意？3、学生是否积极参与？小组合作是否愉快？自我评价是否全面？七、拓展探究探究一：自己动手制作纸藤材料。探究二：改良方法，制作其它实用工艺品。探究三：借鉴纸藤编织的方法，尝试利用其它材料制作。八、整理工具材料、组织打扫卫生。 5