提高中学生的口语能力的教学反思.doc

提高中学生的口语能力的教学反思教材改革以后，新课标更加要求加强对学生的语言实践能力的训练，实现语言的交际功能和实用性。如何适应新课标下的外语口语教学是每个中学教师都应该思考的问题，笔者根据自己的教学实践提出以下观点：1 课堂中溶入以“语言实际操作为主”的理念，增强课堂教学效果。1). 努力提高课堂效果,增强学生的学习兴趣.首先，努力把培养学生的兴趣放在教学的首要地位,使学生能把所学的知识加以运用,使学生体会到一种活学活用的 “成就感”, 激发其开口表达的欲望. 使学生能够梳理,完善感知到的知识,使自己真正成为知识的驾驭者,这是比任何东西都更加强有力的一种刺激物. 学生在运用所学语言的过程中就会体会到语言表达的乐趣。 其次，教学中还应当进一步有意识的强化口语教学，学生听说能力提高了，自然会促进读写水平的提高，最终达到熟练运用英语进行交际的目的。良好的口语也是学生持续学习英语的内在潜力。第三，教师要善于培养学生信心，鼓励学生开口，在课堂上营造民主、和谐、宽松的氛围，使学生敢于开口。还可以设置一些讨论、游戏、比赛、表演等活动，激发学生的学习动机和参与热情，学生在快乐的教学活动中运用了英语，也体现了自身的价值。当学生对英语的兴趣渐渐浓厚时，他们的主题参与意识就会不断增强，英语成绩自然也就提高了。在课堂下尽量与学生用英语进行交流，带头讲英语，练英语，以身作则，加大学生课外的口语实践量。第四，充分利用校本课程，拓展学生的知识面，挖掘学生的潜能，在口语听力中培养学生的学习兴趣，接受多元文化教育，更好的满足学生的需要，最终培养他们的语言综合运用能力。2）利用多种方式，加大学生课堂的口语实践量。教师可以结合课文内容和生活实际给出一个主题来训练学生的思维组织能力及口头表达能力，主题一般以贴近生活实际，学生感兴趣的材料为佳，学生在浓烈的兴趣中既灵活运用了所学的语言知识点，又锻炼了其口语表达能力。课堂讨论和学生辩论是一种非常有效的师生互动的口语练习方式。老师可以对学生对某个主题展开讨论以后，再提出两种不同的观点让学生分组进行辩论，辩论后再让学生当堂表演，老师加以评判，这样既锻炼了学生的逻辑思维能力，又强化了其快速反应能力，还能让学生在表演中产生很强的成就感，进一步强化了其开口表达的兴趣。一般课文后面的读后练习（POST-READING）就有辩论的题目，老师在这一过程中可以加以指导，尽量不要去管辩论的结果，只强调语言表达的过程就行了。3） 每日课堂演讲，加大学生的口笔头实践能力新课标下的英语课文紧跟时代，贴近现代人的生活，信息涵盖量很大，教师可以选定学生对所学课文内容进行再加工再创造，让学生根据所学内容自己写一篇小文章，学生也可以根据生活实际或感兴趣的话题进行创作，让学生在上课前进行陈述或演讲，其他学生可以就其演讲的内容进行发问，演讲的学生可以象记者招待会一样对提出的问题进行解答，这样双向互动，既锻炼了学生写作能力，又可以在背诵过程中增强语感，还可以在双向交流中体会到口语交流的快感，增强开口表达的信心。2. 鼓励学生尽可能参加一些英语课外活动，增强学生课外知识的积累。3.充分利用教育资源，加强口语的综合训练新课标下的外语教学给教师带来了更大的挑战，也为教学带来了更高的要求，语言的交际功能已经受到了更多的关注。当然提高口语的方式多种多样，教师只要善于总结，勤于思考，借鉴他人之长来弥补自己之短，一定会在教学中迈上新的台阶，学生的口语交际能力自然也会得到很大的提高。