初中文言文教学要力避串讲式.doc

初中文言文教学要力避串讲式
文言文串讲式教学总体来说，弊大于利。其危害主要有以下几点：
一是扼杀了学生学习文言文的兴趣。由于串讲式教学，教师句句翻译，字字落实，学生几乎没有思考的空间，要做的就是记下教师所讲的内容，课后去花时间记忆。单调乏味的教学形式，使学习的内容失去了原有的趣味，严重挫伤了学生学习文言文的积极性，扼杀了学生学习的内在需要，更不可能激发学生主动学习。大多学生不喜欢学习文言文，与教师普遍的串讲式教学不能说没有更大关系。
二是容易陷入知识中心。由于是字字落实，句句落实的串讲，教师为了落实到位、讲得清楚，很容易引入较多的古汉语知识，诸如词的活用、倒装句式、通假字等等，甚至在现代文阅读教学中已经不再强调的语法知识。甚至有教师认为，不讲文言知识，就没办法展开文言文的教学工作，就没有办法使学生听懂。
三是窄化了文言文教学的内容。文言文学习，应该有着丰富的内容。它不仅仅是理解字义，词义，句意，不仅仅是积累文言文的实词、虚词，学习几个句式，它既是语言的学习，又是文学的欣赏，也是文化的熏陶和情感的陶冶。
所以文言文教学中应该力避串讲式教学方法。