两位数减一位数和整十数教案.doc

课题：两位数减一位数和整十数（不退位）
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数、整十数(不退位减法)的口算方法，并能正确的进行口算。
2、培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力，培养学生的发散思维。
3、通过分组学习、培养学生合作精神及主动探索知识的精神。
教学重、难点：理解算理，掌握口算的方法。
教具准备：计数器、小棒若干、课件。
教学过程：
　　一、谈话引入，激发兴趣

同学们喜欢玩具吗？让我们去玩具店看看吧。玩具店里的玩具可真多呀！谁来给大家介绍一下都有哪些玩具，每个玩具的价格是多少？（学生介绍：遥控赛车36元、小轿车15元、布娃娃35元、小狗4元、大象2元、恐龙5元、瓷娃娃8元。）
你能根据玩具的价格和欢欢带的钱数提出数学问题吗？学生说出数学问题后并试着列出数学算式。
二、合作交流，探究算法
1、学习两位数减一位数 （不退位减法）的口算方法
谁能帮老师下面的解决问题呢？
有35元，买了一只玩具大象，还剩下多少钱呢？请把你的想法告诉给小组内的同学，好吗？
小组讨论交流35-2的算法；反馈可能出现的算法如下：
（1）先算5-2=3，再算30+3=33
（2）用计数器拨；（引导：从哪一位上拨去2？）
（3）用小棒摆；（引导：从3捆5根中拿去2根）

小结：不管是用计数器拨也好，用小棒摆也好，我们都是从被减数个位上5里减去2，再与十位上的数合起来。
2、探究两位数减整十数的算法
谢谢小朋友的帮助，谁能解决下面这个问题呢？
“我有20元，如果买一个洋娃娃还差多少元？”
你认为算式怎么列？（35-20）
教师：35-20该怎么计算呢？先静静地想一想，再说给同桌小朋友听。
同桌讨论、反馈：
（1）先算30-20=10，再算10+5=15；
（2）用计数器拨；（引导：从哪一位上减去2？）
（3）用小棒摆；（引导：从3捆5根里拿去2捆，也就是20根）

（4）先算个位5-0=5，再算十位3-2=1，所以35-20=15。
小结：我们在计算35减20的时候，要从被减数十位上3里减去2，也就是减去2个十，最后再与个位上的数合起来。
3、归纳算法
根据学生的反馈形成板书：（两位数减一位数的写成一排，另外的一排。）
我们来看一下这些算式有什么特点？（第一组算式是两位数减一位数，第二组是两位数减整十数。）
（根据学生的回答教师揭示课题：这就是今天我们要学习的两位数减一位数和整十数）
大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点呢？
（1）都是减法，被减数都是两位数；
（2）都是把两位数分成了整十数和一位数，如果减数是一位数，就从一位数里减去，然后再和整十数相加；如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和一位数相加。（这一点如果学生找不到，教师要引导学生归纳得出。）
教师：在今后的口算中，大家只要掌握了规律，相信你们一定能算得又对又快。
三、方法应用，拓展提高：
1、基础训练：口算练习。（共两组）采用学生自评和互评两种评估形式。
（一）
76-4＝　　　57-3＝　　　68-5＝　　　99-6＝　　　85-2＝
76-40＝　　 57-30＝　　 68-50＝　　 99-60＝　　 85-20＝
（二）
99-50＝　　 87-40＝　　 98-5＝　　　66-20＝　　 36-3＝
76-2＝　　　48-4＝　　　77-60＝　　 58-6＝　　　89-20＝
2、提高训练：比大小。39-4○36 46-2○46 98-60○28 59-20○39
3、

四、梳理知识，总结升华：
今天，你有什么收获？——让学生自由发言。