资源描述
水平四“接力跑”教学计划
江阴市第二中学 袁晓云
一、指导思想：
以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”、“目标统领内容”的指导思想，关注个体差异与不同需求，努力使每一个学生都有所得；遵循动作技能的形成规律，通过专门技能的运用来形成学生的专项技能；努力从水平四学生的最近发展区展开教学，以发展的视角审视“教”与“学”，在关注技能发展的同时，关注学生的认知、情感、身体。
二、学情分析
初一年级的学生已经有了一定的奔跑能力，也能够完成迎面的跑动接力，但是对于田径教材中的接力跑技术还处于观赏阶段，对于传接棒时机、传接棒动作还不了解，绝大多数学生只能够完成原地传接棒。
三、教材分析
接力跑是初中年级田径教学的主要教材，是发展学生接力跑和速度素质的教学内容。通过接力跑练习不仅可以提高学生的接力跑能力、快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验接力跑。该教材共分三课时进行教学，本次课是第三课时。第一课时：接力跑传接棒手型的介绍与练习；第二课时：复习巩固传接棒手型，尝试跑动中进行传接棒；第三课时：跑动中完成传接棒。
四、教学目标与内容
（一）教学目标
本次课为第三课时，该课时的教学目标为：
1、知识目标：了解下压式接棒方式，能够清楚错位接棒和预跑的概念。
2、技能目标：80%的学生能够相互配合，在高速跑动中在接力区内完成传接棒。
3、情感目标：体验团队合作、探讨的氛围，感受获得成功的喜悦。
（二）教学内容
本次课安排“跑动完成传接棒”为教学内容。
五、教学重难点
1、教学重点：高速状态下在接力区内完成接力。
2、教学难点：传与接的配合时机。
六、设计思路
本次课教师在整个教学过程中多采取启发式的教学方式，调动学生的求知欲望，通过不断地提高教学要求让学生挑战自我，层层推进，逐步掌握接力跑技术。具体措施如下：
1、学习过程中，教师始终让学生带着问题去练习，在不断的探索中获得真知。
2、采取合理的练习队形，简单明了便于师生间、学生间的交流、沟通。
七、教学策略
教师的教与学生的学是一个双边过程，是一个统一的整体，教师如何教？怎么教？是关键。因此，教师必须要着重考虑教学对象，体育课堂中设计的教学手段，必须符合学生年龄、心理、生理特点，符合学生的兴趣爱好，只有这样才能激发学生主动积极地参与身体练习活动，确保体育课堂教学效果，圆满达成课堂教学目标。
（一）准备部分
1、安排反口令练习，让学生迅速进入上课环节。
2、安排游戏“报数追逐”，提高学生的积极性，让学生做好上课的准备。
（二）基本部分
第一阶段：从慢速-快速，让学生逐步形成跑动完成传接棒的技术概念。
第二阶段：划定接力区，要求学生在接力区内跑动完成传接棒，让学生加深跑动传接的概念以及加深接力区完成传接的认识。
第三阶段：安排4×100米接力赛
（三）结束部分
安排了组员之间的放松练习，在放松的同时增进了学生间的友谊。
八、教学特色
本课遵循由简入难的教学原则，教师循循善诱，逐步引导学生发现问题、解决问题，在不断探索的过程中掌握运动技术。
九、本次课教案
水平四：“接力跑”教案（第三课时）
教
材
接力跑
班级：初一（8）班
人数
男23
女23
教
学
目
标
1、认知目标：了解下压式接棒方式，能够清楚错位接棒和预跑的概念。
2、技能目标：80%的学生能够相互配合，在高速跑动中在接力区内完成传接棒。
3、情感目标：体验团队合作、探讨的氛围，感受获得成功的喜悦。
重点
高速状态下在接力区内完成接力
难点
传与接的配合时机
结
构
教学内容
时
间
强
度
教学组织
准
备
部
分
基
本
部
分
结束部分
一、教学常规
1、体育委员整队，检查人数以及服装。
2、师生问好，教师宣布本次课教学内容并提出教学要求。
3、安排见习生。
二、热身
1、反口令练习
方法：学生根据教师口令做出反方向动作。
2、游戏：报数追逐
方法：学生两两相对站立，之间相隔两米。一排学生为双数，一排学生为单数。学生听教师的口令，当教师发出单数口令时，单数排学生后转身快速跑，双数学生要去追单数的学生。在规定的直线距离内，双数学生追到了单数的学生则双数学生获胜，若没有追到则单数学生获胜。当教师发出双数口令时，两边学生角色互换。
三、基本部分
1、八人一组，在慢速跑动中完成传接棒。(每人练习2次)
要求：传接棒顺利，不掉棒。
2、八人一组，在快速跑动中完成传接棒。（每人练习2次）
3、划出接力区，要求在接力区内完成接力。
①、慢速中完成传接棒（每人练习2+2次）
②、快速中完成传接棒（每人练习2+2次）
4、4×100米接力赛。
四、结束部分
1、放松练习
2、讲评
3、归还器材
2’
2’
5’
3’
3’
12’
15’
3’
小
小
中
小
中
中
大
小
队形：四列横队
要求；快、静、齐
队形：1、四列横队2、两列横队相向站立
教、学步骤：
1、教师讲解反口令练习内容及要求，并做相应的示范。
2、学生认真听讲，根据教师口令做出符合要求的动作。
3、教师讲解游戏的方法，提出要求。
4、教师讲评。
要求：1、反口令练习思想要集中，反应要敏捷。2、游戏过程中体验追与被追的感觉。
队形：八人一组
教、学步骤：
1、教师引入本次课主教材：接力跑。
2、教师出示图解，讲解练习方法。教师根据学生的快速跑能力将学生合理分组，确保每组的能力均衡。
3、相同数字的学生快速组成一组，两组学生相向站立进行接力跑练习。
4、教师巡视，指导。根据学生的练习情况提出进一步的要求。（慢速——快速）
5、教师提出接力区概念，指导学生快速设置接力区。教师设问：如何在接力区内完成传接棒？
6、学生带着问题进行练习。
7、教师提出预跑的概念，指导学生注意预跑标志。
8、学生练习。（慢速——快速）
9、教师组织学生进行4×100米接力赛。
10、学生组内自评在4×100米接力赛中出现的情况。
11、教师讲解4×100米接力赛的注意事项：①就跑的实力而论，运动员的安排一般是2—3—4—1；②第一三棒右手持棒，靠跑道内侧跑进，第二四棒左手持棒，靠跑道外侧跑进。
12、教师组织学生再次进行4×100米接力赛。
13、教师讲评。
队形：四列横队
教、学步骤：
1、教师组织学生进行放松练习。
2、教师进行讲评、总结。
3、师生再见。
要求：快、静、齐
场地与器材
接力棒、田径场、标志物、小红旗、图解、小黑板
课后小结
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