汉字家园教案.docx

2汉语家园 --- ①
教学目标：
1.认识10个生字“赞、掘、澡、逝、帜、歇、暂、埋、榕、哨”，会写8个字“翅、膀、澡、歇、埋、哨、赞、愿”。
2.用多种方法进行识字，并通过以词带字的方法巩固识字。
3.了解“我、我们、你、你们、他、她、它、他们、她们、它们”这些词都是指代人或者事物的词。知道“他”指的是男性， “她”指的是女性,“它”指的是动物或实物，“这、这里、那、那里”这些词是指代地点的词。
4.能够在具体的语言环境中正确运用代词，培养学生的语言表达能力。

教学重难点：
1.认识10个生字，会写8个字.
2.体会并掌握代词的理解和运用。

教学准备：
词语卡片、多媒体课件。

教学课时：
2课时。

教学流程：
教学设计一
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1. 今天，老师要和同学们在教室里上一节语文课。谁能帮老师换个说法，使老师要表达的意思不变。(课件出示：老师要和同学们在教室里上节语文课。)
师：今天，我要和你们在这上节语文课。(课件出示：我要和你们在这上节语文课。)
2.通过朗读这2句话，看看你有什么发现？
我就是指老师，你们就是指同学们，这就是指教室。
3.这节课,我们就一起来学习这些指代人和地点的词。
二、词中学字,了解代词
1.请大家结合学习卡片上的要求在学习小组内自学第18页的内容。
（出示学习卡片：①自由读词和句子，遇到读不准的借助拼音多读几遍。②说一说自己是怎样记住这些生字的。）
2.学生自主合作学习，教师巡视指导。
3.汇报交流学习成果。
（1）小组长带领组员读词和句子，重点汇报本组成员认为最难记的生字。
（2）教师抽查几个小组的读词、读句情况。
4.你 朋友，你到过天山吗？ 这里的你指的是朋友。
您 孙中山先生逝世了，您继承他的事业，保护他的旗帜，战斗不歇。这里的他指的是孙中山先生。“您”一般是晚辈对长辈的尊称。
她 奶奶是一名退休教师，她教过很多学生，真是桃李满天下。她指的是奶奶。这里的她指的是女性，所以是女字旁的她。
她们 刘洋、王亚平，她们都是中国女航天员。这里的她们指的是刘洋、王亚平。她们都是女的，所以是“她们”。
它们 这些衣服暂时不穿，把它们收起来吧。这里的它们指的是这些衣服。这里的它指的不是人，而是物，所以用“它们”。
5.小结：
在这里，“你、我、他（她）（它）”指的是一个人或者一个事物，“你们、我们、他（她）、它们”指的是几个人或者几个事物。“您”一般是晚辈对长辈的尊称。指男性的他用单人旁的他，指女性的她用女字旁的她，指动物或者事物时，用宝字盖的它。
6.学生汇报，教师相机点拨。
“赞”：赞美，我赞美白杨树。你还想赞美谁？
生：我想赞美老师。我想赞美春天。我想赞美我的妈妈。
你还能用“赞”组什么词？能用你组的词说一句话吗？
“逝”：这是一个形声字，表示消失、死亡。当你的亲人逝世你是一种怎样的心情？能给大家讲一讲吗？（伤心、难过、不开心）
“帜”：这是一个形声字，“巾”是它的形旁，本意旗帜的通称。独树一帜，指单独打起一面旗号，喻自成一家，亦称“别树一帜”。
“歇”：形声字，侧重于放松身体的紧张状态以消除疲劳。组词：歇息、歇脚。歇还有停止的意思。组词：歇业、歇工。这里的战斗不歇指的是什么意思？
“掘”： 形声字，本义指挖。表示动作的词，所以是提手旁。你还能说一说带有提手旁的动词吗？组词：掘土、掘井、挖掘、发掘。你能不能做做掘地的动作？
“澡”：形声字，沐浴全身，引申为保持节操。组词：洗澡、搓澡、澡堂。
区别字，噪、燥。
“暂”：形声字，本义指时间短。组词：短暂、暂缓、暂停、暂且。你能用暂时说一句话吗？
三、巩固拓展，语用练习
1.（出示18页）通过同学们的介绍，我们对这些代词有了一定的了解，下面我们再来一起读一读这些词和句子，感受这些代词在句子中的应用。
2.（小练习）请你读一读，填一填
你 我 他 我们 人家 自己
司马光是一个聪明的孩子，（ ）看到一个小朋友掉到缸里，（ ）没有慌乱，而是急中生智想出救出小孩子的办法，（ ）要学习（ ）的精神，遇事不慌，能够冷静的想办法。（ ）喜欢《司马光砸缸》的故事吗？
四、写字指导，关注结构
（出示会写字“赞、翅、膀、澡、歇”）仔细观察这组生字，你认为它们在结构上分别有什么特点？写的时候我们要注意些什么？
以“膀”“澡”两字为例。
1.观察。（都是左右结构的字，在书写时要注意左窄右宽）
2.范写。（教师在黑板虚宫格里写，学生伸出右手跟老师一起书空。）
3.练写。（教师巡视指导。）
4.评价。（选择有代表性的作品，指出存在的主要问题并表扬写得好的同学。）
5.修改，再练。（对照例字修改有问题的字。再写两个，努力写得更好。）
翅：是半包围结构，不要写成左右结构。支的捺要伸展些，托住羽这个字。澡：左右结构，木的横长。
赞：是上下结构，第一个先的最后一笔是竖提，第二个先的最后一笔是竖弯钩。
五、课堂总结，布置作业
这节课我们不仅学习了生字新词，还了解了指代人的词。我们在生活中要恰当运用，这样我们的语言才会更丰富，还有些词是指地点的，下节课我们继续学习指示代词。
六、板书设计
代词

你 我 他（她） 它
你们 我们 他（她）们 它们

第二课时

一、复习巩固，导入新课
上节课我们学习了指人或物的代词，你还记得有哪些吗？在我们生活中还有指地点的代词。这节课我们一起来学习指地点的代词。
二、兴趣入手，随文识字
1.这 这是我们的阅览室。这指的是哪个地方？（阅览室）
那 那是我们的活动室。那指的是哪个地方？（活动室）
像这、这里、那、那里这些词都是指地点的词。
2.谁 谁教你这样吹哨子的？这是一句什么句子？（疑问句）谁就是疑问词。表示疑问的词还有哪些？谁来读读下面的这两句话？（老师刚刚就用疑问词说了一个问句）
像谁、什么、哪这几个在疑问句中问人或物或地点的词就叫做疑问词。
3.你能用这些词提一些问题吗？
4..点拨生字。
“埋”：“土”是它的形旁，本义指用土等盖住。组词：掩埋、埋葬。还有一个音是“man”埋怨。你能用这个词说句话吗？
“榕”：“木”是它的形旁，榕树，常绿乔木，生长在热带和亚热带，木材轻软，可以做器具。组词：榕树。出示榕树的幻灯片。让学生感受榕树的大和美。
“哨”：“口”是它的形旁，巡逻警戒防守的岗位。组词：哨子、口哨、巡哨。
三、回顾巩固，语用练习
1.（出示19页）通过同学们的介绍，我们对这些指代地点的词和疑问词有了一定的了解，下面我们再来一起读一读这些词和句子，感受这些词在句子中的运用。（出示词语）领读、轮读、齐读。
2.请你读一读下面的两段话，用上下列词语。
你 我 他 我们 这里 那里
（1）说好普通话，方便（ ）（ ）（ ）。普通话是（ ）中华民族通用的语言。
（2）我们的祖国地域辽阔，冬季，（ ）冰天雪地，（ ）却百花盛开。
四、写字指导，关注结构
（出示会写字“哨、埋、愿”）这节课有三个要求会写的字，谁能给大家提个醒，写这两个字的时候要注意些什么？
以“哨”字为例。
1.观察。（左窄右宽，右边第一笔是竖，不要写成点。）
2.范写。（教师在黑板虚宫格里写，学生伸出右手跟老师一起书空。）
3.练写。（教师巡视指导。）
4.评价。（选择有代表性的作品，指出存在的主要问题并表扬写得好的同学。）
5.修改，再练。（对照例字修改有问题的字。再写两个，努力写得更好。）
愿：半包围结构，书写时要先写“厂”，撇要长，包住下面的心。
五、课堂总结，布置作业
这节课我们知道了“这、这里、那、那里”这些词都是指地点的词。还知道了“谁、什么、哪”这几个在疑问句中问人或物或地点的词就叫做疑问词。希望同学们通过这节课的学习能够正确运用。

六、板书设计

代词

这 那 谁 什么
哪 这里 那里