【教学设计】《记乘天寺夜游》（鄂教版）.docx

湖北教育出版社 八年级（下册） 畅言教育

《记承天寺夜游》教学设计
碧阳初级中学 舒晓燕老师
◆ 教材分析

选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1.掌握常用文言词语，理解课文大意。
2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
【过程与方法目标】
1.反复诵读，形成语感。
2.品味探究，形成个性理解。
【情感态度价值观目标】
体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
反复诵读，品味文中的优美语言，理解作品意境。
【教学难点】
作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。
◆ 课前准备
◆

1.关于作者及写作风格。
2.多媒体课件。
3.月夜图片、苏轼相关背景资料及诗句。
◆ 教学过程

一、创设情景，激情导入：
1．导入新课
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
2．借助有关资料，了解作者（见课件）
3．写作背景（见课件）
4．关于承天寺（见课件）
二、朗读指导：
1．易读错停顿的句子：
2．自主朗读
学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。
三、研习课文：
1．这篇文章运用了几种表达方式？找出分别运用了以上表达方式的句子
2．记叙部分交代了哪些要素？
3．贯穿全文线索的是月，描写庭中月夜景色的句子是：
作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
4．作者因景抒怀， “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”何谓“闲人”？抒发了作者怎样的感情？
周新华老师著作中的评价：“闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。
试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江山风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。
东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。”
四、问题探究：
  全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
五、课堂总结：
见课件
六、拓展延伸：
调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。
七、布置作业：
1.熟读背诵课文，理解文章意思。
2.课外阅读苏轼的诗文，了解其诗文的美。
◆ 教学反思

略。

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