知识改变生活（长付教学设计）.doc

知识改变生活一、教学目标：1、知识目标：四个时代（农耕时代、工业时代、信息时代、太空时代）的重大科技发明。2、技能目标：通过列举身边的实例，来感受科技发展给我们生活带来的变化；通过体会知识给人们生活带来的种种变化，理解知识与文明生活的关系；让学生学会从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件。3、情感目标：鼓励学生要努力学习科学文化知识，要享受文明生活，更要创造文明生活。二、教学重点与难点：知识如何改变生活三、教学手段：多媒体教学四、教学过程一、导入新课：师：课前我向同学们了解了一下，我们班谁的力气最大？大家一致公认为XX同学的力气最大。（示意学生起立）站起来让我们老师认识一下。既然全班同学都公认你的力气最大，那么老师就想问问你了，你的力气到底有多大呢？（或者是说你能搬起多大的重物？）生：师：确实是个大力士，但老师还想问问我们这位大力士，你的力气这么大，你能够撬动的起地球吗？生：师：（提示）你可以借助外力，或者叫我们全班同学帮忙？同学们愿意吗？（环顾全班，征求同学意见）生：师：那我们全班同学一起努力就能撬动地球了吗？生：师：那么怎样才能撬动的起地球呢？大家请看屏幕，就是这个人，他率先告诉世人，他能撬动的起地球。有很多同学可能疑惑了，他这么瘦小，他也能撬动地球？师：他是谁？水能告诉我。生：师：阿基米德，他是一为伟大的科学家，他曾说“只要能给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就能撬动地球。”师：为什么阿基米德能撬动地球呢？他利用了杠杆原理，利用了丰富的知识，从中我们也就能体会到知识的强大力量。师：（转承）知识不仅能使我们撬动地球，他更能使我们的生活变得丰富多彩。说到生活，我们每天都在进行，我们每天都在吃、穿、住、用、行。那么是谁解决了我们的亿万中国人的吃饭问题呢？在我们民间有这样一句话：“中国农民吃饭靠两平，一靠邓小平，二靠袁隆平”呢？对邓小平大家一定都知道，他是我们改革开放的总设计师，那么对袁隆平你又了解多少呢？下面我们就通过一个短片来认识认识袁隆平教授。播放：“袁隆平教授”的一段录像。生：观看影片师：看完影片，同学们来思考一下这两个问题。思考：1、他的什么重大发明解决了亿万中国人的什么问题？生：杂交水稻技术、吃饭问题2、从中我们可以感受到是什么的伟大力量影响并改变着人们的生活？生：知识 师：同样是知识。（一）回首过去：师：我们中国有五千多年的文明历史，创造了光辉灿烂的古代文化，被誉为“四大文明古国”之一。师：那么你们心目中的中国象征有哪些？生：龙、长城、四大发明、黄河、长江、展示：“长城图片”师：中国人是龙的传人，绵延万里的长城，犹如一条奔腾的巨龙，昂然屹立在世界的东方，是中华民族不朽的象征。师：烽火台在古代中国的作用是什么？生：点燃烽火，以“烟”“火”传递军事消息。所以古人常把外敌入侵比喻“狼烟四起”。师：议一议：1、在明朝初年，蒙古兵经常骚扰北部边疆，假如当时他们攻打到了长城之外，而明太祖正在咱们浙江处州视察民情，他要想获得相隔千里之外的军事消息，并诏告天下，抵御外敌入侵，可能会采取哪些手段？这样的手段在我们现代人看来，有什么弊端？（要求：同学们展开充分的想象。）生： 事件办法弊端传递军事消息：烽火台传递军讯，后快马加鞭报信时间慢，延误军情诏告天下：发布圣旨，盖皇帝印玺：雕版印刷张贴告示：印刷术印刷技术较落后师：印刷术是中国古代四大发明之一，被誉为过去两千年最重要的发明。其中有三位“重量级”人物对印刷术的发展做出了突出的贡献。让我们一起来瞻仰一下这三位人物：展示：（图片）：1、北宋平民毕升：发明泥活字印刷术（改进了唐代雕版印刷术，成为农耕时代科技发明的典范）2、德国古登堡：创制近代铅活字印刷术，发明印刷机（大大提高了印刷效率）3、王选教授：发明汉字激光照排系统（使中国的印刷事业彻底告别了“铅”与“火”的年代，用“光”与“电”续写了辉煌。）师：那么请同学们来思考一下：印刷术的发明、应用和改进对于知识的继承和传播以及现在学习生活有什么意义？生：（二）审视现在师：我们再来假设一下：假如明太祖生活在今天，他在浙江丽水巡游，要想准确了解军情，并向全国发布命令，可以用哪些办法？生：1、打电话 2、传真：印刷术的重大改进 3、手机 4、电视传播 5、电脑 6、互联网 7、收发电子邮件 8、卫星同步追踪师：刚才同学们最先想到的是通过打电话，那么电话是谁发明的呢？生：贝尔师：电话的发明对我们的生活有什么样的影响？生：师：电话是工业时代的重大科技发明，他使人们之间的联系越来越方便快捷了，古人有这样的感叹“烽火连三月，家书抵万金”（杜甫），这样的时代一去不复返了，今天相隔万里却如同近在咫尺。师：我们不仅可以通过电话，我们还可以利用电脑、互联网。信息时代的重大发明，特别是电脑、互联网已经进入我们寻常百姓家庭，并无时无刻不在影响、改变着我们的生活。那么：电脑和互联网将在人们的日常生活、学习和工作中发挥哪些作用？ 生：（分组讨论，小组长记录，派代表发言）师：过渡今天，我们的生活发生了日新月异的变化，而人类对科技进步和生活改善的要求是无止境的，人类的视野已不再局限于地球，开始把目光投向太空。（三）、展望未来师：下面就请同学们来看一看：一段从互联网上下载下来的“中国神舟号太空飞船”的录像，来了解中国航空事业所取得的辉煌成果，同时也感受一下高科技成果给我们带来的方便和享受。生：观看录像师：看完录像，壮观吗？下面我们大家来轻松一下，“非常6+1”。我们屏幕上有四个金蛋，每一个金蛋都有一个小小的问题，炸哪个金蛋可以请同学帮你选，如果你选的金蛋炸出来是金花四溅，那你还可以得到一份精美的礼物。谁先第一个来？ 1、中国已有多少神舟号太空飞船升空？ 2、哪一艘神舟号太空飞船首次成功地完成了载人航天飞行？3、这位“太空英雄”是谁？（杨利伟的名字已彪炳史册、家喻户晓，成为了我们中国人民的骄傲） 4、除此之外，你还知道哪些现代人类超越地球束缚的航天科技成果？ 阿波罗“登月”，航天空间站的建立，各种各样的人造地球卫星升空 太空蔬菜和太空水果多媒体展示， 等等师：看来，我们人类的航天科技真是硕果累累，太空时代已经距离我们不远了。那么随着太空时代的到来，未来人们的生活将发生什么样的重大变化呢？下面请同学们展开充分的联想，谈一谈你对未来太空生活的希望和奇思妙想。生：师：大家对未来的太空生活作了一番独特的描述，那么为了实现这些希望和奇思妙想，我们应该怎么办呢？让我们从今天开始，发奋苦读，努力学习，用知识武装自己的头脑。送给大家几句话共勉：“自己再累，也要看书；工作再忙，也要读书；收入再少，也要买书；住处再挤，也要藏书；交情再浅，也要送书（五要）”。师：书是人类文明进步的阶梯，愿书成为每一位同学的终身朋友。三、小结：师：今天我们主要共同探讨了人类历史上四个时代（农耕时代、工业时代、信息时代、太空时代）所取得的伟大科技成果及其对人类生活产生的重大影响和变化。从中我们可以感受到知识就是力量，知识改变生活。四、作业：以“书籍带给我们什么”为题写一篇文章，结合自身谈谈读书的收获。