《软陶仿刺绣装饰画设计》教学设计.doc

教学设计
课题名称
软陶仿刺绣装饰画设计
课型
实验课□实践活动课☑
课时
共（1）课时完成
一、 教学内容分析
刺绣是中国的传统民间技艺，是中国的传统文化，因刺绣不易保存，由此成为最具收藏价值的藏品。近年来，传统手工刺绣慢慢走近世人的眼里，走出国门，不少流派进入了地方或国家级非物质文化遗产，这种穿在身上的刺绣、学在手上的传统技艺需要不断传承下去。学校的软陶课程是根据学生对软陶的喜爱，及软陶的特点通过让学生熟悉软陶材料，让学生能由浅入深的掌握软陶的基本制作方法，进行想象和再创造，培养学生健康、高尚的审美情趣，动手设计和制作能力，提升学生核心素养以及勇于探索的精神。
在此基础上设计了《软陶仿刺绣装饰画设计》课程实践活动，以弘扬中华民族的优秀传统文化为主线，课程研究引导学生研究刺绣历史，在课程实践活动中学生通过老师教授，了解中国刺绣文化的相关知识，并根据学生己已有的生活经验进行软陶仿刺绣作品的设计与制作。让学生通过小组合作探究的方式研究发现软陶制作的新技法，亲自动手实践将学到的新方法运用到刺绣作品中，融入其中，运用全新的方式传承刺绣文化。
二、学习者分析
本次课程面向学生为五六年级及初一学生，五六年级及初一学生已具备了一定的动手操作实践能力，在三年级美术课中接触过软陶，并在课程活动中心学习过软陶课程，经过前期对学生情况的调研，发现学生对于刺绣知识听说过，见过刺绣作品，有些同学家里爸爸妈妈制作十字绣作品，只是没有亲自动手制作过刺绣作品。证明学生对中国传统工艺有一定的了解，对平面造型花卉的软陶方法熟悉，在此基础上进行刺绣文化的讲解及软陶技法研究对于学生来说易接收，便于本节课的教授。
教学手段：遵循学生的认知规律，教授的方式采用任务驱动式教学，学生完成仿刺绣软陶作品设计。
三、学习目标确定
知识与技能：
能了解中国传统工艺--刺绣的历史、说出软陶仿刺绣纹理的制作方法，完成制作一件软陶仿刺绣纹理的花卉装饰画。
过程与方法：能结合分组探究的方法、通过绘制设计图，锻炼学生构图及设计创新的能力。
情感、态度、价值观：能主动体会中国传统工艺之美、激发学生积极投入做传承和发扬中国刺绣传统文化的行列中，体验动手制作的快乐。
四、学习重点难点
教学重点：运用软陶仿刺绣纹理的制作方法完成一件仿刺绣纹理的花卉装饰画。
教学难点：软陶仿刺绣纹理划痕的制作技巧
五、学习评价设计
以多元化评价为依据，借助及时的过程性评价，运用评价表的方式以自评、互评、师评等形式对学生进行评价，提升学生的学习能力。

六、学习活动设计
教师活动
学生活动
活动一：导入揭题
教师活动1
一、游戏找不同：
教师：今天，在每组桌上老师分别准备了两件作品。
提问1：请你们观察，它们是用什么材料制成的？
对于软陶，我们都不陌生，谁还记得软陶都有哪些特点？点击ppt。
教师小结：软陶具有多变性，可塑性和高温烘烤这样的特点。
提问2:在这两件作品，你最喜欢哪一件？原因是什么？
二、刺绣历史介绍及学生质疑。
在我们课前布置个小调查，哪位同学愿意跟大家分享一下你的调查对于刺绣的知识？
1. 教师讲解：看来同学们对刺绣还真是很了解，老师也搜集资料找到了一些关于刺绣的知识，通过一段视频来了解一下吧！（观看视频）
3.教师讲解：刺绣不仅是中国传统的民间技艺，更是我们中国的一种传统文化。因为它不易保存。所以被称为最具收藏价值的藏品。而且现在不少流派进入了国家级的非物质文化遗产中。了解到这里。你们能猜到我们这节课要做些什么吗？
三、揭示课题。
今天这节课，我们就要用软陶来制作一幅仿刺绣效果的装饰画
学生活动1

学生回答：软陶。
学生介绍：（延展性、可塑性，高温烘烤）。

学生回答：因为像刺绣的那件作品，很有立体感。

学生介绍：刺绣特点。
活动意图说明：对比激发学生兴趣，让学生会思考。回顾已有旧知识，引出刺绣。
活动二：探知技法
教师活动2
一、学生小组探究刺绣纹理的制作。
教师讲授：在每个组的桌上都准备了相应的工具及软陶，请小组讨论研究实践一下怎样用软陶完成一件刺绣作品？
二、教师总结提炼：
根据学生的汇报得出结论：我们可以利用尖的物品做工具，代替刺绣中的针，用划痕的方式，借助软陶完成仿刺绣的作品。（出示其它仿刺绣作品）
三、教师演示讲解制作技法。
教师讲解：我们知道了制作技法，下面我们就通过一段视频深入了解一下如何完成刺绣纹理的方法。
学生活动2

学生分组讨论。

学生小组汇报研究结果。

学生分析作品回答问题。
活动意图说明
以任务研究法驱动学生主动探究刺绣纹理的欲望。尝试-激发认知--艺术思维的拓展。借助学生在探究性学习活动过程中的得出制作方法加以总结，有效降低后期学生制作过程中的难度。用视频演示的方式直观的让学生了解制作刺绣纹理的技法，突破教学中的重点。
活动三：制作体验
教的活动3
一、学生进行仿刺绣作品学习单的填写制。
1.教师提问：制作方法我们都知道了。但完成这样一副仿刺绣的装饰画都需要哪些步骤？在每组桌上老师准备了学习单。你能迅速找到制作所需的步骤吗？
2.教师小结：我们需要工具的准备，绘制设计图，动手制作，来完成仿刺绣装饰画的制作。
3.教师讲解：为了能让同学们对步骤流程更细致，这里有一段视频，请你认真观看。
4.教师讲解：下面就请你们动手按照学习单的流程完成今天的制作。
二、问题交流。
1.教师提问：在制作过程你遇到哪些问题想要和大家交流？
2.教师讲解：同学们的基础图案已经完成，在制作刺绣纹理时有些问题，请大家看看老师是如何做的（视频演示）
教师巡视指导，重点对学生在划痕方面进行个别指导。
学的活动3

学生进行学习单填写

学生观看制作视频

学生按照学习单流程进行填写并制作

学生依据学习单将制作过程中出现的问题进行交流。

观看视频

活动意图说明
通过填写学习单，为学生梳理制作流程，锻炼学生构图及设计创新的能力。视频演示有助于学生及时掌握制作方法，教师从划痕的力度与角度，给予个别指导已突破教学中的难点，学习单的设计可以为学生记录学习痕迹，通过发现的问题为以后的创新增加经验。
活动四：展示评价
教师活动4
1.教师讲解：大家的作品基本完成了，现在需要放到烤箱里烤制进行最后定型。在这段时间里，请你们对自己的作品进行评价，并邀请小伙伴进行评价。（评价表）
（教师出示评价表宣读评价标准，从参与活动的态度、制作中解决问题的能力、制作的过程、完成作品的收获这四方面以优秀、良好、一般三个等级让学生填写评价表进行自评，及小组内互评）
2.烤制后的作品进行二次评价（集体评议）推选出优秀的作品。
学生活动4
学生填写评价表。

学生根据评价表结合自己的仿刺绣软陶作品进行汇报评价，互评。
活动意图说明：借助及时的过程性评价，运用多元化评价形式，以评价表的方式对学生进行评价，提升学生的学习能力，让学生学会欣赏他人作品的同时，对所学知识进行回顾。
活动五：拓展升华
教师活动5
一、学生课程收获分享（结合评价单）。
教师提问：今天的主题课程活动你们学到了哪些知识？
二、总结提升。
教师总结：我们可以利用尖的物品做工具，代替刺绣中的针，用划痕的方式，借助软陶完成仿刺绣的作品。
提问：你还能利用这种技法做出哪些具有中华传统特色的软陶作品呢？（出示其它一些软陶仿刺绣作品信欣赏）感兴趣的同学可以回家多多思考，下次课上带来我们共同分享。
学生活动5
学生回答：（软陶仿刺绣技法）。

活动意图说明：分享过程中引发学生更多思考空间。

七、板书设计
软陶仿刺绣装饰画设计
工具：尖的物品
方法：划痕
八、作业与拓展学习设计
让学生法回家思考设计利用课上所学这种技还能做出哪些具有中华传统特色的软陶作品
九、特色学习资源分析、技术手段应用说明
本节课借助课程ppt将整节课的教学连贯起来，在引入部分借助刺绣的视频让学生直观了解刺绣文化历史，激发学生学习兴趣，在动手实践环节中以教师制作仿刺绣技法为内容进行演示，便于学生更好的进行学习制作方法，同时有助于学生更好的突破技法中的难点。
十、教学反思与改进
整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识，课程实践中，学生在老师引导下，兴趣盎然，围绕中华传统文化--刺绣提出自己的见解，能够通过观察，讨论，明确刺绣纹理的特点，在设计的过程中学生都积极参与，体验到综合实践活动的乐趣，成功的喜悦，学习方式以主动实践为主。变传统的结论式学习为过程性学习，变被动的接受式学习为主动的动手实践学习。学生在活动中是主动的。在整个活动中，教师强调学生主动动手实践，运用所学的知识，融入制作中，最终获得成功的的喜悦。在.教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。可实行弹性教学，刺绣作品的设计不一定每个学生都要完成一个，可以是小组合作完成。