衣架的联想教案（最终）.doc

《衣架的联想》教学设计

姓名：张艺
学科：美术
职务：美术教师
职称：小学一级教师
单位：重庆市巴蜀小学校
手机：[phone]
地址：重庆市渝中区黄花园巴蜀小学校
邮编：400013

教学案设计

任教
班级
5.9班
任教
学科
美术
执教
教师
张艺
指导
教师
郑路，万虹
课 题
衣架的联想
课 型
设计·应用
综合·探索
课时
1课时
教与学
目标
1， 应知：根据生活中衣架的形状特点，经过想象，设计，加工可以制作成新的作品
应会：利用生活中普通的衣架，通过综合探索，联想，想象，制作成新奇有趣的作品
2， 培养学生丰富的想象力和创新能力，让学生在动手制作过程中，学会综合利用材料，激发学生创作热情。在生活中发现美，欣赏美，创造美
重点
难点
重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想，想象，利用多种方法制作成有趣的作品
难点：巧妙利用衣架的形状设计制作出新的艺术品
核心
问题
培养头脑科学，身手劳工的创造型人才
教学
准备
教师：优秀作品，教学课件，衣架，制作材料等
学生：制作材料，彩色笔，彩色纸，双面胶，剪刀等

教与学过程设计
教与学的程序
所需
时间
创设
情景
教师行为
期望的学生行为
备注
一，课前准备

1分钟
组织教学
各种衣架，教学课件，制作材料，优秀作品

做好上课准备，安静有序

二，导入新课

2分钟
有趣的猜一猜
1.在这里，我给大家呈现一张有趣的艺术作品，大家看看这像什么？

1.像牛的头

意图：让学生自由的产生多种联想，打开思维

意图：了解奇思妙想的含义，启发学生创新表现

意图：揭示研究对象

2.真有眼光，这就是出自于西班牙艺术大师毕加索的雕塑作品！而这个作品的名字就叫《牛头》。其实，这个雕塑作品和自行车有着特殊的联系，我们一起来猜一猜，毕加索师用了自行车上的什么部分进行制作的这个牛头呢？

2.牛的犄角是用自行车的把手做的，牛头是用自行车座椅做的

3.观察的可真仔细，是的，自行车上两个普普通通的部件经过毕加索的奇思妙想，就变成了一件大气有趣的艺术品！
.

4，在每个桌上都放着个百宝箱，有的同学都迫不及待的想打开，现在大家打
开箱子看看，里面有什么宝贝？
4.每个小组都发现了一个普通三角形衣架
三，讲授新课

10分钟

1.是的！这就是我们生活中再普通不过的衣架了，你能不能像毕加索先生一样，变换一下思维方式，发挥想象力，使它变成一件艺术品呢？
那么就跟随张老师一起走进今天的这一节课“衣架的联想”

1.明确课题，认真听这节课的主要内容

意图：揭示课题，明确本节课内容

意图：让学生通过观察讨论交流，自主进行分析衣架的外形

意图：培养学生自主的观察能力，讨论分析能力，通过多角度进行观察

意图：对综合材料的认识，培养学生对制作方法的探索总结

意图：培养学生动手绘画设计能力以及思考的能力

意图：培养学生合作学习

2.现在打开箱子里的自主探究学习表，在小组长的带领下一起来研究讨论第一个问题并填写，给大家一分钟的时间

2.小组长带领组员进行研究讨论第一个问题，并解答：通过对衣架外形的观察，使你联想，想象到什么？（写出2—3个）

3.让学生自己起来揭示问题

4.那么同学们通过了自己的想象得到了这么多有趣的形象，想不想来看看其他同学通过衣架是怎么来进行设计制作的呢？

5.欣赏学生的优秀作品，说一说，他们的作品除了用了衣架他们还用了什么辅助材料，并说说制作时的方法

6，回答的很好，那么老师给大家3分钟的时间进行讨论并完成我们的自主探究学习表中的最后两个问题，进行设计

7.请小组长汇报并展示其讨论结果

3. 1）说出通过观察衣架的外形自己所联想到的形象，
2）通过对衣架进行不同角度的摆放，得到不同的形状进行联想

4.想!

5.他们除了用了衣架，还用了卡纸，彩笔，毛线，软铜丝等等，制作时要用上画，剪，贴，捆绑等方法

6.学生根据问题：选择你所联想的形象中最创意的一个形象画出设计草图，并在草图中标注出所需要的辅助材料。合作讨论商量，一起完成草图的绘制和辅助材料的标注

7.小组长将自主探究学习表进行展示汇报：1）章鱼，2）潜水艇3）UFO 4）展翅高飞的鸟 5）警车等等

四，作业要求
综合探究学习

20分钟

1.同学们的草图很创意，说了这么多大家想不想动手制作了啊？
2.看作业要求：根据自己的自主探究学习单，将衣架制作成精美有趣的艺术品！
温馨提示：
巧妙利用材料
合理分工合作
注意操作安全
垃圾丢进纸盒

1.想

2.学生认真读要求，合作艺术实践

意图：让学生在实践操作中去体验衣架联想的乐趣

五．作业评价

5分钟

1.学生展示作品

2.学生互评标准：
1）创新利用衣架进行联想
2）恰当使用辅助材料
3）可以将作品放在哪里进行装饰？

1.展示小组作品，并介绍其作品的特点及如何作用于生活（装饰，用品等）

2.按教师的评价标准对其他小组进行评价：1）外形的分析
2）综合材料的巧妙运用
3）可以放在餐厅，可以放在卧室等等

意图：将衣架的作用已经自主拓展到另一个领域“装饰”

六．知识拓展

2分钟

1.播放课件，欣赏优秀的“变废为宝”综合材料的大师作品
2.我们的生活中还有很多不同形状的衣架，有许许多多普通废旧的物品，只要我们加以奇思妙想与创新，就能制作出一件又一件优秀的艺术作品，并且很多艺术品还能继续来服务于我们的生活，比如：对家居的装饰，废旧书做的笔筒等等
课后作业：这不，我们的新校园就正在建设之中，张老师希望同学们课后会努力去发现创新，制作出有趣的艺术作品放在我们的校园里，这样，我们的校园会变的更加多姿多彩！
1．欣赏作品

2，课后能去搜集更多生活中的材料进行创
作

意图：了解生活中还有很多用品可以通过联想制作成艺术品，渗透环保教育和热爱自己校园的思想
附：板书设计

衣架的联想
构思——不同摆放
设计——材料与方法
制作——分工合作

附件：（自主探究学习表）
自主探究学习表
1. 通过对衣架外形的观察，使你联想，想象到什么？（写出2—3个）

2. 选择你所联想的形象中最创意的一个形象画出设计草图

3.标注出你所需要的辅助材料