班级期末评价莫评价.doc

班级期末评优且莫小视
文 / 徐立起

又到学校期末评优时，班级评优莫小视。千万别让我们成人的世俗伤了孩子纯洁的心。
每到学期末，各学校都要组织班级开展“三好”“优干”等系列评优活动，旨在表彰先进，树立典型，激励学生学有榜样、赶有目标，这本是一件好事，也是学校班级管理的一件大事。凡是有经验的班主任或深谙班级管理艺术的优秀班主任，都会巧妙地抓住这次难得的机会，充分利用学校搭建的这个平台，高度重视这项工作，想方设法大肆宣传，把班级评优工作做实做好。
然而，有些班级学终评优工作过于草草，班主任随意点卯，或放任自流，形式主义严重，作为班级管理者可以说把一次极好的教育机会白白丢掉，令人痛惜不说，还有可能对班级建设起到负面作用，挫伤孩子心灵，作为成年人的我们，可能有一种潜意识，就是把学生评“三好”“优干”视同小孩子玩过家家，玩得好了会发给糖吃一样轻松简单，但这种意识一旦存在了，评优工作就可怕了。我们整天埋怨说，班级风气不正，凝聚力不强，学生社会不良意识强烈，大概原因也就在此吧。
我们想。学生的人生经历简单，接触社会的阴暗面较少，思想相对单纯，在他们的世界里，“真善美”和“假恶丑”的界限比较清楚，从发展的角度看，孩子的思想正处于形成期，可塑性极强，只要我们教育者抓住学生这些心理特点，就应采用各种方式塑造学生正 确的是非观、价值观、人生观。让他们朝正确、阳光、健康、积极的一面关注，而班级评优工作就是这样一项重要的教育活动。
这个时候，作为班主任，我们要大力支持学校班级评优工作，在班级内大张旗鼓地宣传，结合班级管理问题，较为苛刻地提出评优方案，拿出专门的时间，开展形式多样的评优工作，如书面自荐式，主题演讲式，民主投票式，师生座谈式等等，让学生充分认识到这是班级建设中一件大事，选出的学生是能让人信服的真正的优秀，并能对选出的同学一鼓励，使其更加努力，是没被选出的同学得到鞭策，使其学有目标，迎头赶上。
人们常说，榜样的力量是无穷的，更何况这些榜样就是我们自己选出的，就是我们觉得他们有值得自己学习的地方的好学生，他们就在自己的身边，非常熟悉非常具体，学习的难度不大，操作性极强，经过努力，说不定下一个就是自己，经常去这样想，我们的思想就会积极健康的发展。而不至于消极处理，成为“事不关己高高挂起”的第三者，甚至勾心斗角，萌生不良思维。
可见，平凡的学终班级评优，小事不小，如果我们小事大做，做好了，你就成功掌握班级建设的主动权，班级就会健康和谐，反过来，大事小做，班级建设就会被动，不利于学生良好思想品质的塑造。正所谓——君子有所不为有所为。