【教学设计】《四个太阳》（部编）.docx

教育部组织编写 一年级（下册） 畅言教育四个太阳合肥市桂花园学校西区 郭萍 教材分析本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。 教学目标【知识与能力目标】会认“道、送”等13个生字，会写 “太、阳”等7个生字。认识偏旁“舌”“页”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重难点【教学重点】会认13个生字，会写7个生字。认识偏旁“舌”“页”。朗读课文。【教学难点】背诵课文。体会孩子做事积极、乐观的心态，感受童年的乐趣。 课前准备多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、谈话引入，激趣入境：1. 播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.课文里有个可爱的小男孩，看看他在干什么？3.板书课题，齐读课题。4.学习生字“太”、“阳”。 二、初读课文，学习生字：1.引导学生自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2.教师示范读课文。3.指名分段读课文，相机纠正读音。4.出示学习要求，组织学生进行小组合作，学习生字。5.全班汇报交流识字方法，请学生汇报学习收获。6.检查小组合作学习情况。7.学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络：1.引导学生自由读课文，标清自然段序号。2.指名分段读课文，引导学生思考每段写了什么。3.引导学生齐读课文。四、深入学习，指导书写：1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。第二课时一、复习回顾，引入新课：1.出示生字卡片，指名认读，组词。2.引导齐读课文，说说课文讲了什么内容？二、品读课文，感悟欣赏：1.学习第一自然段。（1）引导学生读第一自然段，说一说有几句话。（2）学习第一句。引导学生理解叠词，感受叠词给人可爱、活泼的感觉。（3）学习第二句。引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。（4）引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？（5）教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。2.学习第二自然段。（1）播放第二自然段课文朗读视频。（2）课件展示秋天的美景。从高山到田野，再到果园。（3）进行情境表演活动。（4）利用看图法背诵课文。3.学习课文第三自然段。（1）引导学生说一说读懂了什么。（2）引导学生找到课文中的一组反义词，结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。（3）指导朗读。4.学习课文第四自然段，引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。5.引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗？三、拓展延伸，总结全文：1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么。3.启发学生画第五个太阳，模仿书上的段落为你的画配上一段文字。 教学反思略。用心用情 服务教育