享受学习教案.doc

2设计教师方叶兰审核教师喻立波使用教师编号七上-04课题享受学习课型新授课学习目标 1、 学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的；2、 学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。子目标实施目标T方法策略改进反思 一、学习是一个苦乐交织的过程体验学习活动的苦与乐；培养学生分析比较能力、语言表达能力；7（7）1、直接导入 出示课题并板书（K1）2、自主检测 A、问卷调查，前测（K2）B、根据调查问卷，学生谈学习中为什么会有苦和乐（板书）（）（K3-K4）C、教师总结归纳：学习是一个苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。（）（K5）板书这一节中的苦与上一课的烦恼大本营环节有重复，稍作修改二、体验学习中的乐趣体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐； 以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣；通过比较、感悟，懂得良好的学习环境来之不易，激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观；培养学生合作探究的能力； 18（25）3、游戏互动从游戏中体会中学习的乐趣（）（K6-K8）4、合作学习，共同探究A、小组合作。对比图片，谈感想（）（K9）B、教师总结归纳：如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐！（K10）板书C、齐读并了解教材P19中华人民共和国义务教育法对青少年的学习权利和义务规定？（）（K11）D、完成中测T1-2，同桌互换校正，并抽选学生表达呈现。三、探索世界的奥秘 提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力； 树立终生学习的意识；培养学生分析比较能力、语言表达能力；10（35）5、设置问题情境，学生互动A、完成教材P20问题（K12）（）B、智慧大冲关，展示三组图片（K13-K16）。团队内小组交互，补充完善答案。（）C、 团队间交互呈现：每题随机选一个4人组发言，同题组补充,教师点评，随机板书,学生课堂补充完成。板书D、完成中测T3，同桌互换校正，并抽选学生表达呈现。（）四、学生体验树立正确的学习观和终生学习的意识，享受学习。5（40）6、类比强化(根据课堂进度,选择性使用)A、阅读教材P20的问题B、每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共能提出多少。（）7、自主检测A、完成后测材料分析题； B、同桌互换校正，并抽选学生表达呈现;C、教师根据学生的回答情况进行点拨和总结（）（K17）提问环节的设计很好，让学生学会思考，调动了学习的积极性。板书设计 苦：探究和发现的过程K15享受学习乐探索世界的奥秘发掘潜能，超越自己享有学习的权利和机会终身学习