《彩虹色的花》绘本阅读教案.doc

 彩虹色的花

易 蓉

书籍简介
    《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
　　本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。

教学目标：　　
1、借助图文并茂，以图为主的绘本教材，引起学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，能简述故事，养成阅读习惯。　　
2、结合插图，给故事做适当的补白，从而培养把事情说清楚、说完整的能力。　　
3、以猜读、师生共读的方式读故事，通过前后对比“这是一朵（    ）的花”感受彩虹色的花乐于助人，无私奉献的精神。
4、通过合作“我们班的彩虹色的花”拓展的方式将彩虹色的花那乐于助人的精神延续下去，学生在合作过程中学会“倾听”。　　
教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读和写作方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，编写故事。　　
教学难点：引导孩子以书中彩虹色的花与小动物的对话为范本，学习把事情说清楚，并能发挥想象补充对话或心理活动，同时体现“助人为乐”的主题。　
【活动准备】
1、课前制作好彩虹色花的花瓣
2、课件　
教学设计：　　
一、激趣导入
1、导入： 读一首小诗：《彩虹》
2、孩子们，你们喜欢彩虹吗？为什么？
3、 她还有个好听的名字呢，叫彩虹色的花。（出示封面）师板书：彩虹色的花　　引读课题【这是一朵（      ）的花。】　
4、为什么会有这么美丽的名字呢？我想她一定也藏着一个非常好听的故事。
二、浏览绘本，文本阅读，品味语言　　
1、走吧，让我们一起走进彩虹色的花的世界！（太阳、花）（这是一朵什么花？）
师：彩虹色的花冬天的时候一直呆在泥土里，可是他再也等不及了，他钻出地面，说：“我要和每一个人分享我的快乐。”　　
2、分段讲述故事　　
（1）老师讲述故事：　　
就这样，过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

（板：我会—细看图）
（2）这片花瓣到底派上了什么用场呢？出示课件，小蚂蚁在干什么？　　
师：是呀，正是因为有了彩虹色的花的帮助，小蚂蚁才顺利地度过了大水洼，来到了奶奶家。
2、图（花， 蜥蜴）
师：又过了几天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？
a、引导孩子比较难过的蜥蜴和高兴的蜥蜴， 发现他们身上有什么不同， 并猜测 它是为什么难过。
“小蜥蜴穿上漂亮的粉红色衣服会去干什么呢？”
b、引导孩子说出蜥蜴和彩虹色的花的对话。
3．彩虹色的花已经帮助了两个小动物解决他们的难题，下面还会有什么小动物出现呢，我们一起来看一看。　　
4、转眼间，夏天来了。天气越来越热了，你们瞧，这只小老鼠都热成什么样子了？　　
（1）小老鼠们，你们想想，在炎热的夏天，当你们热得满头大汗的时候， 如果看到了彩虹色的花，你会对它说些什么呢？指名多人说。你们想想，当你们热得满头大汗的时候，你们最想干什么？引导孩子说出扇子扇风。　　
（2）听到你们这样说，彩虹色的花连忙摘下了自己的一片花瓣送给了你们。你们会用这片花瓣干什么呢？生想象作答。　　
（3）让我们看看故事中是怎么说的吧。出示课件，师讲述故事。　　
5．图：小鸟
a、猜一猜，这次谁来了？
b、这只小鸟会遇到什么困难呢？小鸟有一个女儿，今天是她的生日，鸟爸爸出来寻找礼物却什么也没找到，我们来看看它和彩虹色的花之间发生了什么样的故事？

6、（花，刺猬）　　
是呀，有了花儿的帮助，小老鼠凉快多了。　　
彩虹色的花已经帮助了两个小动物，下面还会有什么小动物出现呢，我们一起来看一看。　　
（1）出示课件，有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼呢？　
（2）看到小刺猬这么担心，彩虹色的花又会怎么说呢？　　
彩虹色的花说：“ 。” 　　
（3）在花儿的帮助下，小刺猬打着一把绿色的花瓣伞跑回了。　　
彩虹色的花总能在别人遇到困难时出手相助，它把自己的花瓣一片一片送给了小动物，在她帮助别人的同时自己也收获了一份快乐。　　
7、可是天气越来越冷，大风把最后一片花瓣也刮走了，彩虹色的花被折断了，但她仍然静静地站在那儿。
3、教师和小朋友看着图把故事完整的讲述一遍。　
四、协作交流，学会倾听
孩子们，我们的生命也是有限的，不能永远地活着。那么，你愿意像彩虹色的花那样活着吗？为什么？读了这本书后，你最大的感触是什么？把你想说的写下来吧！
4、（选择自己喜欢的颜色的花瓣写在上面）
5、交流：生写，师巡视，指导。　　
6、展示学生作品，评价。奖励彩虹色的花。　
7、师：老师知道还有很多小朋友想说，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！希望大家都能成为助人为乐的小精灵！　 
五、认识作者，激发学生继续阅读的兴趣：
师：看看你们手中的书，你知道是谁把它写成了书吗？
2、你们已经学会读图画书的封面了，真了不起！好方法要保持下去噢！以后你们选书的时候就可以看看封面上的字和图画来选择自己感兴趣的书啦！
3、其实麦克·格雷涅茨还有一本非常有意思的书《月亮是什么味道》获得了日本绘本奖呢！

整体板书设计：
                                                                我会—读封面
细看图

春 小蚂蚁 刺猬 冬

蜥蜴 小鸟 秋
无私  夏 奉献

老鼠

爱