《高尚》教学设计.doc

《高尚》教学设计
教材分析：
　　本文以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理：应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
　　教学目标
　　通过学生自学、合作、探究理解本课的内容，并是学生受到尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者的教育。结合课文，写一篇赞美普通人的文章。培养学生善于观察和表达的能力。
　　教学重点难点：
　　教育学生尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。写一篇赞美普通人的文章
　　教学准备
　　寻找值得尊敬的普通人的事例。
　　课时安排　 1课时
教学过程
一、回顾单元内容，导入新课
　　在这一单元中我们围绕着“高尚”，学习了哪些人物的哪些高尚品质？（学生自由回答，可以是一个人物的一种品质。）
　　这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有像桑娜，看林人这样平凡的人也值得我们尊敬，我们应该尊敬我们身边普普通通的人，今天我们就来学习《尊敬普通人》。
　　二、读通课文，整体感知
　　1、自由朗读课文，初步感知文章内容。
　　2、检查朗读，纠正学生的读音。
　　3、默读思考：课文主要讲了一件什么事？
　　三、质疑
　　在预习中你读懂了什么？有什么不懂的问题，或者是难理解的句子？提出来
　　四、学习课文
　　1、自学的提示要求：
　　（1）思考：我们为什么要尊敬普通人？这些普通人有什么特点？
　　（2）如何理解“简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。……创造者美好的未来。”？
　　（3）针对学生提出的问题综合出有价值的讨论。学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。
　　2、小组合作，探究。
　　小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。
　　3、全班交流。
　　注意将学生中小组内存在的问题，予以指导。[设计意图：通过小组合作探究，让学生自己理解课文内容，学会自学课文。]
　　五、拓展：写自己尊敬的人
　　1、在文章中有“……”它的作用是什么？（还有很多的普通人也值得尊敬。）你还知道哪些人也值得尊敬？（注意：观察身边的人，从他们身上找到值得你尊敬的地方，事例要合情合理。）
　　2．学生自由写
　　六、总结
　　作业设计：
　　1．练习
　　请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。
　　（1）因为从童年到老年，经过慢长的岁月，我懂得了一个道理：应该尊敬普通人。（　　 ）
　　（2）相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思诲改的人。（　　 ）
　　2．结合课文，写一篇赞美普通人的文章。
　　板书设计：
尊敬普通人
　　 善良　　　　　　 诚实